淺談如何運用多媒體提高幼兒語言教學的效率

淺談如何運用多媒體提高幼兒語言教學的效率

  

隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入，多媒體教育手段得到越來越廣泛的運用，多媒體輔助教學（即在教學過程中引入以計算機為核心的現(xiàn)代化教學工具和手段的一種新型教學模式）是學前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當前學前教育發(fā)展的趨勢和方向。

教育心理學研究表明：人獲取的外界信息中，83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺、聽覺效果方面有其獨特的優(yōu)勢。所以，從教育心理學角度看，運用多媒體手段對提高課堂時效肯定大有裨益。      

多媒體在語言活動教學中的運用，能充分的體現(xiàn)出它的獨特功能與效力。電腦中飛入、顯現(xiàn)、隱去等效果應用，各種聲音的點綴hhe  ,，使一些簡單圖片產(chǎn)生不同的音效，就猶如一部短短的動畫片一樣，這對于長期以來接觸傳統(tǒng)教學方式的幼兒來說是一種新奇。幼兒教學活動中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學，能活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難點，充分活躍幼兒思維，使教學過程充滿童心、童趣，激發(fā)孩子們主動學習的積極性。

我嘗試把多媒體技術(shù)運用于幼兒語言教學中，以此來培養(yǎng)幼兒對語言的理解能力，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。

一、   運用多媒體激發(fā)和保持幼兒談話的興趣。

與幼兒進行談話時，我們往往會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：剛開始時，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言；然而到活動中期，他們的興趣就會有所下降，注意力往往不集中，談話活動的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢?以中班談話活動《你喜歡冬天還是夏天》為例。我先引導幼兒討論冬天和夏天的特點，同時運用多媒體展示冬天和夏天的情景，鞏固他們對冬天和夏天特點的印象。在此基礎(chǔ)上，我再拓展話題：冬天和夏天各有什么缺點呢?幼兒每說出一個缺點，就運用多媒體加以表現(xiàn)，以活躍幼兒的思維和