淺談如何運(yùn)用多媒體提高幼兒語言教學(xué)的效率

淺談如何運(yùn)用多媒體提高幼兒語言教學(xué)的效率

  

隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入，多媒體教育手段得到越來越廣泛的運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)（即在教學(xué)過程中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型教學(xué)模式）是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。

教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83％來自視覺，11％來自聽覺，3.5％來自嗅覺，1.5％來自觸覺，1％來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺、聽覺效果方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢。所以，從教育心理學(xué)角度看，運(yùn)用多媒體手段對(duì)提高課堂時(shí)效肯定大有裨益。      

多媒體在語言活動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用，能充分的體現(xiàn)出它的獨(dú)特功能與效力。電腦中飛入、顯現(xiàn)、隱去等效果應(yīng)用，各種聲音的點(diǎn)綴hhe  ,，使一些簡單圖片產(chǎn)生不同的音效，就猶如一部短短的動(dòng)畫片一樣，這對(duì)于長期以來接觸傳統(tǒng)教學(xué)方式的幼兒來說是一種新奇。幼兒教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，充分活躍幼兒思維，使教學(xué)過程充滿童心、童趣，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

我嘗試把多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒語言教學(xué)中，以此來培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的理解能力，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。

一、   運(yùn)用多媒體激發(fā)和保持幼兒談話的興趣。

與幼兒進(jìn)行談話時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：剛開始時(shí)，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言；然而到活動(dòng)中期，他們的興趣就會(huì)有所下降，注意力往往不集中，談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢?以中班談話活動(dòng)《你喜歡冬天還是夏天》為例。我先引導(dǎo)幼兒討論冬天和夏天的特點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用多媒體展示冬天和夏天的情景，鞏固他們對(duì)冬天和夏天特點(diǎn)的印象。在此基礎(chǔ)上，我再拓展話題：冬天和夏天各有什么缺點(diǎn)呢?幼兒每說出一個(gè)缺點(diǎn)，就運(yùn)用多媒體加以表現(xiàn)，以活躍幼兒的思維和