利用計算機輔助教學,優(yōu)化幼兒園科學教育活動

利用計算機輔助教學,優(yōu)化幼兒園科學教育活動

  

利用計算機輔助教學，優(yōu)化幼兒園科學教育活動

                

    計算機輔助教學（CAI）系統(tǒng)集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體的一種全新的教學系統(tǒng)，它利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強的特點，既能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學的目的。它與幼兒園科學教育活動的有機結合，往往起到優(yōu)化幼兒學習心理，突破教學重點難點，提高學習效果的作用，是其它教學手段所無法與之媲美、而又望塵莫及的。

一、調動多種感官，優(yōu)化學習心理，激發(fā)學習興趣。

現(xiàn)代認知心理表明：一幅形象的畫面，一組動聽的聲音，一段生動的場景，往往可以誘發(fā)認知內驅力，使幼兒對自己的認知對象產生強烈的熱情。CAI正是如此，如：中班科學《雞的生活史》，我們以色彩艷麗、形象生動的蛋的孵化、狐貍偷蛋、雞的一家等畫面，言簡意賅、富有童趣的解說，“小小蛋兒把門開”等悅耳動聽的音樂，親切柔和的贊揚等，向幼兒栩栩如生地展示了“母雞―蛋―小雞”這一雞的循環(huán)生長過程，促使幼兒對該活動產生濃厚的興趣。

“熟悉與陌生”是一對心理矛盾，制約著幼兒注意時的興趣。唯有古人所說的“生熟相濟”，才有利于保持