淺談?dòng)變好佬g(shù)課堂教學(xué)的情境設(shè)計(jì)

淺談?dòng)變好佬g(shù)課堂教學(xué)的情境設(shè)計(jì)

淺談?dòng)變好佬g(shù)課堂教學(xué)的情境設(shè)計(jì)

 

【摘要】本文根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒美術(shù)教育的要求，論述培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣和想象力要以具體的情境為核心，讓兒童根據(jù)具體情境來(lái)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣和想象力。

【關(guān)鍵詞】情境、建構(gòu)主義、幼兒、美術(shù)

 

情境教學(xué)的核心思想：在具體情境中構(gòu)建知識(shí)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是把外界知識(shí)直接輸?shù)叫睦淼倪^(guò)程，而是以“主體”已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一定情境，即社會(huì)文化背景，借助他人幫助而實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)目的。因此，情境設(shè)計(jì)是情境教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。

幼兒美術(shù)教育的基本要求：依據(jù)具體的形象來(lái)培養(yǎng)