繪畫與會(huì)話

繪畫與會(huì)話

繪畫與會(huì)話

張家港市城北幼兒園                  施紅娟

世界因?yàn)樯实亩嘧硕利悾澜缫驗(yàn)槲锲返亩嘈味S富。孩子在牙牙學(xué)語時(shí)，就想表達(dá)自己對(duì)世界美好事物的感受，能隨手涂鴉時(shí)，就想畫出五彩的世界。繪畫成了孩子最初表達(dá)對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的最好方法，我們應(yīng)該注重對(duì)孩子繪畫興趣的激發(fā)，能力的培養(yǎng)。如何關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都能真正的用繪畫表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)呢？反思幼兒園教學(xué)中的繪畫現(xiàn)實(shí)，可以發(fā)現(xiàn)目前的幼兒園繪畫中還存有一些誤區(qū)：

1、注重以技能學(xué)習(xí)為中心，忽視幼兒的想象力。幼兒園的繪畫活動(dòng)中，老師比較注重臨摹練習(xí)，往往以“像不像、準(zhǔn)不準(zhǔn)”作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不注重幼兒的生活體驗(yàn)與豐富多彩的情感表現(xiàn)，忽視了幼兒的興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2、注重以統(tǒng)一的發(fā)展要求，忽視幼兒個(gè)體差異。俗話說：十個(gè)手指伸出來總有長短。每個(gè)孩子的繪畫技能、想象力客觀上有差異，教師過多的對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較，整齊劃一的評(píng)價(jià)幼兒的繪畫，忽視了幼兒在年齡、能力、個(gè)性等方面存在的個(gè)體差異，挫傷了部分孩子繪畫的興趣。

3、注重對(duì)繪畫作品的評(píng)價(jià)，忽視活動(dòng)過程的價(jià)值。繪畫活動(dòng)中，教師常在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，以技能高低、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品的好壞，忽視了幼兒在活動(dòng)過程中的內(nèi)心感受和情緒流露。講評(píng)按教師一個(gè)人意愿為主，自己決定作品的好壞優(yōu)劣，唱的是獨(dú)角戲。評(píng)價(jià)走過場，全然不顧幼兒的需求與感受，缺乏實(shí)際意義。

“繪畫是兒童心靈的窗口，它反映兒童內(nèi)心的情感世界”。我們應(yīng)該在孩子用畫筆表達(dá)自己情感和體驗(yàn)的同時(shí)，讓孩子有用手、口、身、行全方位講述