通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

小妤

隨著教育改革的不斷深化，人們對(duì)創(chuàng)新型的人才越來(lái)越重視。而繪畫是孩子們比較喜歡的活動(dòng)，新《綱要》在藝術(shù)部分中指出：美術(shù)活動(dòng)是教育者啟迪幼兒心智，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)的最佳手段之一。在日常的生活中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)有一種自然的需要，他們那樣地喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現(xiàn)，所以他們對(duì)繪畫活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。那么，如何在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力呢？以下就談幾點(diǎn)看法。

一、營(yíng)造民主、寬松的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)機(jī)。

建立良好的師生感情，創(chuàng)造民主的活動(dòng)氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造才能。在幼兒階段，孩子的自我意識(shí)仍很脆弱，教師的一個(gè)眼神、一句評(píng)價(jià)都對(duì)其產(chǎn)生很大的影響。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“心理的安全和心理的自由,是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個(gè)充要條件.”幼兒年齡小、身體弱對(duì)老師情感上特別的依戀，對(duì)環(huán)境特別敏感，老師的情緒、語(yǔ)言、行為，直接影響幼兒情緒心態(tài)，進(jìn)而影響到他們的創(chuàng)造行為。在教學(xué)活動(dòng)中教師若不拘言笑或語(yǔ)言干澀缺少情感渲染、缺少幽默，則教室的氣氛必然會(huì)趨向緊張，并在師生之間產(chǎn)生一種壓迫感，使幼兒不敢表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造性思維也無(wú)從產(chǎn)生。因此教師在美術(shù)活動(dòng)中有和藹可親的態(tài)度，使用親切、平等、幽默語(yǔ)言，能讓幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中情緒上輕松愉快，心理上如沐春風(fēng)，表達(dá)上流暢自如。個(gè)人的創(chuàng)造靈感就會(huì)時(shí)時(shí)涌動(dòng)。如在給《漂亮的小豬》涂顏色時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)： “看!兩只小豬誰(shuí)最美？討論中我不用自己的想法束縛