情感智慧理論在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

情感智慧理論在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

       一、情感智慧的含義
   
    高爾曼認(rèn)為情感智慧至少包括五個(gè)因素。1．能夠正確理解和把握自己的情緒變化以及造成這種變化的原因。2．能夠有效地控制自己表達(dá)情緒情感的方式和程度。3．正確理解別人情緒變化和行為表現(xiàn)的原因，并正確判斷自己的情緒、行為會(huì)引起他人什么樣的反應(yīng)。4．具有同情心，也就是能夠?yàn)樗酥搿?．能夠克制自己的一時(shí)之需而為一個(gè)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力。如上所說(shuō)，情感智慧是主體人成長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)行良好社會(huì)交往的重要構(gòu)成部分。
   
    二、情感智慧對(duì)美術(shù)活動(dòng)的意義
   
    有的學(xué)者認(rèn)為幼兒的自我意識(shí)水平和自我控制能力都很低，他們喜歡什么就要什么，心里有什么嘴里就說(shuō)什么，所有的情緒、情感都可以從表情上表達(dá)出來(lái)，現(xiàn)實(shí)的情感是不需要用繪畫(huà)這種復(fù)雜的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)的。但我認(rèn)為在藝術(shù)的領(lǐng)域中，不能缺乏情感智慧。在兒童繪畫(huà)動(dòng)因的分析中提到，情緒與情感是兒童繪畫(huà)的動(dòng)力因子，也就是兒童繪畫(huà)的內(nèi)部動(dòng)因。在潛意識(shí)情感對(duì)兒童繪畫(huà)的解釋中也提到，兒童是畫(huà)他們感覺(jué)到的東西，而不是他們知道的東西，圖畫(huà)是兒童的情緒、潛意識(shí)的思想和感情的一面鏡子。只有在情感智慧的帶動(dòng)下，才能深入地感受心靈的呼喚，激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的欲望。因此，情感智慧對(duì)美術(shù)活動(dòng)具有重大意義。
   
    三、運(yùn)用情感智慧激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的策略
   
    （一）循環(huán)激發(fā)策略
   
    引導(dǎo)幼兒思考的過(guò)程是：感受→表達(dá)→感受→表達(dá)。如在《心的色彩》美術(shù)活動(dòng)中，1．孩子們觀察各種顏色，體驗(yàn)不同顏色的感覺(jué)。2．大膽表達(dá)。3．想一想自己最喜歡的顏色，把它畫(huà)在心形里。4．說(shuō)出自己對(duì)這種顏色的感覺(jué)。結(jié)果心的色彩五顏六色，孩子們說(shuō)：橙色代表太陽(yáng)下山的時(shí)候，天藍(lán)色是在海洋里游泳的感覺(jué)，土黃色代表緊張，黑色是大地，粉紅色感覺(jué)在雨中散步的浪漫。我問(wèn)：“什么是浪漫呀？”“不知道?！彪m然孩子對(duì)詞義不太清楚，但我們不能否認(rèn)他的感覺(jué)與理解。
   
    （二）遞進(jìn)激發(fā)策略
   
    引導(dǎo)幼兒思考的過(guò)程是：感受→聯(lián)想→遷移→表達(dá)。如在《情緒臉譜》美術(shù)活動(dòng)中，1．引導(dǎo)孩子感受當(dāng)時(shí)的心請(qǐng)，找一個(gè)表情去表現(xiàn)。2．把當(dāng)時(shí)的表情與臉譜的畫(huà)面聯(lián)想在一起。3．遷移變化創(chuàng)作成各種各樣有趣的臉譜。雖然以成人的眼光看不出所以然，但孩子們能清晰地告訴我：這是奇怪、開(kāi)心、氣憤等。這證明幼兒能夠了解自己的情緒與情感。如在《小蜜蜂》繪畫(huà)活動(dòng)中，請(qǐng)每