淺談幼兒美術(shù)教育

淺談幼兒美術(shù)教育

程磊

美術(shù)教育是人類社會一項(xiàng)重要的文化素質(zhì)教育活動，它以獨(dú)特的教育方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱?，它在培養(yǎng)幼兒的情感、觀察力、獨(dú)創(chuàng)性以及操作能力等方面，起著重要的特殊作用。那么，我是怎樣因勢利導(dǎo)地在教學(xué)，輔導(dǎo)過程中對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的呢？
一、 激發(fā)幼兒情感，增強(qiáng)創(chuàng)作信心
幼兒能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對所學(xué)的內(nèi)容的興趣。因此，在教學(xué)過程中不能急于給幼兒傳授美工知識，而要注重先引導(dǎo)幼兒對所教的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，正如我在設(shè)計(jì)這次進(jìn)充分考慮到了這點(diǎn)，先是以沙漠爺爺?shù)某霈F(xiàn)給幼兒一個(gè)懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。然后再以情境表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到繪畫活動中去，使幼兒對手掌拓印仙人掌產(chǎn)生濃厚的興趣。在整個(gè)活動過程是貫穿了朗朗上口的兒歌來幫助指導(dǎo)幼兒繪畫，讓幼兒對其有新鮮感，使他們自主地參于到活動中去。如在平日教學(xué)時(shí)，畫小兔，首先要帶幼兒觀察兔子坐、跳和吃草。領(lǐng)幼兒拔草喂小兔，并讓幼兒同兔子一起玩，然后拿出幾張不同資態(tài)的兔畫，讓幼兒同活潑可愛的兔子比較，這時(shí)候再說“小朋友，我們也畫只兔子好不好呀”通過這樣一步一步引導(dǎo)幼兒就對畫兔子產(chǎn)生了興趣，不僅能把兔子外形畫出來。而且，能夠把兔子的各種形態(tài)同小朋友之間的關(guān)系表達(dá)出來。
二、 引導(dǎo)幼兒觀察，貯存感情材料
人腦是可以產(chǎn)生對感知過的事物的想象，絕不可能憑空產(chǎn)生，它不但從已經(jīng)感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等思維加工才能形成。自然界的千姿百態(tài)、斑駁陸離 、紛繁變換、美不勝收。大自然是幼兒繪畫