在繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)幼兒機(jī)械模仿的問(wèn)題

在繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)幼兒機(jī)械模仿的問(wèn)題

在繪畫(huà)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
 并給予解決的敘事研究  ----
                  
       孩子是人類(lèi)最純潔的天使，他們?cè)谔煺鏍€漫的童年所經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)折，家庭到集體，集體到社會(huì)，孩子在不斷的改變自己的適應(yīng)能力也在不斷的更新自己的所學(xué)知識(shí)；我是一位普通的幼兒教師，但在我普通的崗位上卻沉淀出了快樂(lè)的痕跡，快樂(lè)便來(lái)自于孩子的天真可愛(ài)；幼兒教育工作是不容易的，不容易于孩子的率真不羈。作為幼兒教師，我有真切的體驗(yàn)。孩子的率真可以讓你充滿(mǎn)自信也可以讓你倍感挫敗。然而正是孩子的率真與不羈時(shí)時(shí)鞭策著我，不斷關(guān)注孩子的言行，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)。在自信與挫敗螺旋式的斗爭(zhēng)中，我的生活才不至于因平凡而平庸，我的工作才因充滿(mǎn)挑戰(zhàn)而更富魅力，我的人生也因此而更加豐富多彩。
      我在美術(shù)教育方面一直都有很大好奇心，在擔(dān)任美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)班的兩年時(shí)間里，我更感到美術(shù)活動(dòng)對(duì)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、啟迪幼兒的思維，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、理解力、觀察力、創(chuàng)造力等多方面都有舉足輕重的作用。自執(zhí)教美術(shù)專(zhuān)業(yè)班以來(lái)，我連續(xù)帶的每個(gè)孩子都在涂色、繪畫(huà)、手工、剪紙等多方面技能發(fā)展良好，每當(dāng)看著其他班有的孩子還需要老師扶著手畫(huà)而我的孩子們完全可以跟著我象模象樣的畫(huà)出童趣十足的畫(huà)時(shí)；每當(dāng)看著孩子們請(qǐng)求我教他們畫(huà)這畫(huà)那而興致昂然的樣子，我無(wú)比欣慰，因?yàn)槲业暮⒆觽兿矚g畫(huà)畫(huà)，而興趣是最好的老師，我在這些年里，慢慢的培養(yǎng)了孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣,這讓我體會(huì)到了成功的喜悅。然而在一個(gè)個(gè)的主題活動(dòng)中，我觀察到孩子們的行為表現(xiàn)卻不再讓我那么樂(lè)觀。
     同時(shí)我利用工作中的日常觀察對(duì)本次敘事研究論文做以下認(rèn)真的記錄；那天，我讓孩子們?cè)趹?hù)外觀察落葉，拾了落葉。游戲之后，我允許孩子們帶一片自己喜歡的葉子回教師。孩子們歡聲笑語(yǔ)，帶著自己心愛(ài)的葉子回到教室。這時(shí)，師鳴鶴向我提出了建議：“老師，我想把我的葉子畫(huà)下來(lái)，好不好？”周?chē)暮⒆右哺胶?。這是個(gè)很好的建議！我看離回家還有一段時(shí)間，就欣然采納了這個(gè)建議。
     準(zhǔn)備好紙和油畫(huà)棒，等所有的孩子安定下來(lái)，我告訴所有的孩子“看清楚你們的葉子，把它畫(huà)下來(lái)吧！”孩子們高興得跳了起來(lái)，有的說(shuō)“我的葉子很漂亮，我要畫(huà)下來(lái)給爸爸媽媽看?！本瓦@樣孩子們懷著極大的熱情畫(huà)起了葉子。這是我第一次沒(méi)有教孩子們?cè)趺串?huà)，而是讓他們自己寫(xiě)生畫(huà)。孩子們的表現(xiàn)是各不相同的。有的孩子看一眼葉子，畫(huà)幾下；有的把葉子壓在紙上，進(jìn)行輪廓畫(huà)。這兩類(lèi)孩子總的來(lái)說(shuō)，都用自己的方式大膽的畫(huà)著自己的葉子。可還有一部分孩子開(kāi)始犯難了“老師，我不會(huì)畫(huà)！”涵涵焦慮的聲音響起，“老師我也不會(huì)畫(huà)”淼淼也向我求救了。接著三五個(gè)孩子的求助的聲音此起彼伏。這倒使我