Doman推崇的早期學(xué)琴啟蒙--鈴木教學(xué)法

時(shí)間：2022-10-07 21:41:43

Doman推崇的早期學(xué)琴啟蒙--鈴木教學(xué)法

Doman推崇的早期學(xué)琴啟蒙--鈴木教學(xué)法

鈴木教學(xué)法英文叫SUZUKI METHOD，它現(xiàn)在已經(jīng)推廣到小提琴，鋼琴，大提琴，長(zhǎng)笛等樂(lè)器的學(xué)習(xí)上。全世界發(fā)達(dá)國(guó)家都有很多他的學(xué)校。最近我在網(wǎng)上看到一本他寫(xiě)的書(shū)，其實(shí)和臺(tái)灣人翻譯的“培養(yǎng)神童的教育”內(nèi)容一模一樣，只是翻譯者不同。希望對(duì)有意培養(yǎng)孩子學(xué)琴的家長(zhǎng)有所啟發(fā)和指導(dǎo)。

國(guó)內(nèi)雖沒(méi)有正宗的鈴木學(xué)校，卻有鈴木的教材(包括書(shū)本和音像資料)賣(mài)，所以我相信有很多老師用他的教材。

從鈴木寫(xiě)的書(shū)中，我們學(xué)習(xí)到的不僅是音樂(lè)教育之路，而是全面的育兒理念。在這本書(shū)中，作為父母--孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的家庭引導(dǎo)者，可以學(xué)習(xí)和借鑒的理論和具體方法很多。無(wú)論孩子接受怎樣的音樂(lè)教育，孩子在家練琴的時(shí)間遠(yuǎn)多于在琴室上課的時(shí)間。所以即使不是在鈴木學(xué)校，我們還是可以在家中借鑒鈴木先生的思想和方法，寓教于樂(lè)，讓孩子愉快，興趣高漲地練琴，提高學(xué)習(xí)的效率。

根據(jù)我個(gè)人的閱讀理解和陪同同學(xué)小提琴不到一年的體會(huì)，我認(rèn)為鈴木先生音樂(lè)教育的首要思想是：學(xué)音樂(lè)和學(xué)習(xí)母語(yǔ)是一樣的途徑。具體來(lái)講，就是：聽(tīng)和反復(fù)練習(xí)。怎樣聽(tīng)呢？ 就是在孩子日常活動(dòng)中反復(fù)聽(tīng)他正在學(xué)習(xí)和以后要學(xué)的樂(lè)曲。不必強(qiáng)迫孩子全神貫注地聽(tīng)，只要象背景音樂(lè)一樣讓他有意無(wú)意地聽(tīng)，他的潛意識(shí)就已經(jīng)在吸收音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)了。反復(fù)練習(xí)，實(shí)際上是對(duì)于年齡很小的孩子的一種很自然地傾向行為。作為父母的經(jīng)常會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，就是孩子很小時(shí)，玩一種游戲或玩具，或聽(tīng)一個(gè)故事書(shū)，喜歡反復(fù)地聽(tīng)在反復(fù)的過(guò)程中，孩子不斷熟練學(xué)習(xí)，建立起對(duì)這一內(nèi)容的掌握和支配的信心。所以說(shuō)孩子要早學(xué)琴，過(guò)了喜歡重復(fù)的這個(gè)心理階段，就要用其他的辦法吸引孩子反復(fù)練習(xí)了。在練習(xí)過(guò)程中，同一難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)時(shí)，如果一個(gè)音節(jié)要反復(fù)練習(xí)時(shí)，拉幾遍讓他決定。我通常會(huì)在旁數(shù)數(shù)。同同很喜歡這種方式。通常練習(xí)都會(huì)超出他自己規(guī)定的次數(shù)，而且非常開(kāi)心。

第二點(diǎn)就是要盡早開(kāi)始。開(kāi)始越早，表面看起來(lái)可能進(jìn)步緩慢，但這是孩子積累的重要時(shí)期，只要堅(jiān)持讓孩子快樂(lè)地學(xué)琴，他的后勁將讓人刮目。

第三點(diǎn)，是父母的榜樣作用。小孩子學(xué)琴，通常都允許父母一方陪同上課。作為父母，樂(lè)盲又如何？和孩子一起開(kāi)始學(xué)習(xí)吧，以自己的行動(dòng)給孩子做楷模。當(dāng)孩子還沒(méi)有學(xué)琴的熱情時(shí)，看到自己親愛(ài)的媽媽這樣充滿熱情地拉琴，耳濡目染中，漸漸增強(qiáng)興趣，有了自己也來(lái)試試的愿望。從書(shū)中介紹的那些學(xué)琴成功孩子的事例中，無(wú)一不是媽媽和孩子一起每天練3小時(shí)琴的。當(dāng)孩子每天練3小時(shí)時(shí)，有個(gè)媽媽每天拉6小時(shí)的琴。她已經(jīng)成功地讓孩子把小提琴當(dāng)作最熱愛(ài)的玩具每天癡迷地“玩”琴了。而且，在我和同同共同學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程中，我感到，因?yàn)樽约阂苍谟H身體驗(yàn)練琴的每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，才可以更好地想出好辦法去幫助孩子克服技術(shù)上的難點(diǎn)，才可以充分理解孩子在練習(xí)中遇到的困難，而避免只在一旁指導(dǎo)，為了孩子暫時(shí)不能掌握某一技巧而著急，埋怨。況且，在練習(xí)過(guò)程中，同一難點(diǎn)需要反復(fù)練習(xí)時(shí)，如果同同不愿意，我就和他玩“你拉一次，我拉一次，小提琴對(duì)話”的游戲。一方面變換形式引發(fā)他的興趣，另一方面我也為他起了示范作用。

第四點(diǎn)，我受書(shū)中一些內(nèi)容的啟發(fā)，在同同練琴中，發(fā)明了幾種行之有效的游戲練琴方式。

同同從很小就非常喜歡扔骰子。我想其他同齡孩子也有同樣的愛(ài)好吧。有時(shí)同同沒(méi)有拉琴的心思時(shí)，我就問(wèn)他：WHERE IS YOUR DICE？ GET IT AND LET‘S PLAY WITH YOUR VIOLIN。 他馬上興致高漲地找來(lái)骰子。然后我把準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)從1-6的六張卡片排在桌上，他扔到幾，就跑過(guò)來(lái)翻相應(yīng)的卡片，卡片另一面是要練習(xí)的曲目。通常我會(huì)寫(xiě) “*** X 2”，即規(guī)定練習(xí)某曲目?jī)杀?。每完成一張卡片?nèi)容，他會(huì)把它排到另一邊。這樣一張張排下來(lái)，小家伙很有成就感。



當(dāng)他逐漸會(huì)拉較多曲子，而且拉得比較熟練時(shí)，我會(huì)播放伴奏音樂(lè)，讓他跟著音樂(lè)一起拉說(shuō)起和著CD音樂(lè)練，是在孩子已經(jīng)會(huì)流暢地拉整個(gè)曲子以后。有兩種選擇：一是和伴奏音樂(lè)；二是和CD的示范演奏音樂(lè)。

和伴奏音樂(lè)，可以很好地帶動(dòng)練習(xí)者，按正確的節(jié)奏練習(xí)。這里有一個(gè)速度問(wèn)題。通常CD里的正常演奏速度會(huì)讓剛剛會(huì)背拉整段的練習(xí)者覺(jué)得太快，跟不上。而且，無(wú)論學(xué)什么樂(lè)器，技術(shù)難點(diǎn)都要從慢練起，不可以囫圇吞棗。以前，我在這個(gè)階段是自己帶著同同一起用他適合的速度拉，直到他越來(lái)越熟練，可以跟上CD伴奏音樂(lè)為止。最近，我發(fā)現(xiàn)用電腦的聲音變速軟件可以輕松實(shí)現(xiàn)放慢原CD音樂(lè)速度，以配合孩子當(dāng)前的練習(xí)速度。我試過(guò)的軟件有AMAZING SLOW DOWNER 和GOLDWAVE，既改變了速度，又不改變音質(zhì)，效果都不錯(cuò)。

和示范演奏音樂(lè)，可以讓練習(xí)者對(duì)已經(jīng)熟練的曲子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和模仿示范的音樂(lè)處理，快慢，強(qiáng)弱，節(jié)奏變化等。這里有一個(gè)音量控制的問(wèn)題。通常當(dāng)同同初次和示范音樂(lè)時(shí)，我會(huì)把CD的音量放大一點(diǎn)，以讓他聽(tīng)清示范的演奏，同時(shí)在旁給他解釋示范音樂(lè)的各部分音樂(lè)處理和變化；幾次以后，我會(huì)把CD音量調(diào)小，只作為參考音樂(lè)，這樣當(dāng)同同和著CD一起演奏時(shí)，可以更清楚地聽(tīng)到自己演奏的樂(lè)聲，以便了解自己的音色，從而提高演奏效果和各方面音樂(lè)表現(xiàn)。

順便提一句，這個(gè)禮拜天(11月28日)的年末鈴木小提琴音樂(lè)會(huì)演出很成功，這也是同同參加的第一次非常正式的音樂(lè)會(huì)表演，他也是參加表演的最小的演奏者。(之前有兩次在學(xué)校的表演)表演最大的收獲是讓他對(duì)小提琴的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，看到哥哥，姐姐的表演，就一直念叨著要學(xué)拉后面要學(xué)的“小步舞曲”和“加沃特舞曲”。

待續(xù)。。。