探索農村早教新模式開拓農村早教之路

探索農村早教新模式開拓農村早教之路

  

李橋中心幼兒園自2002年3月開展0-3歲兒童早期教育，2004年相繼被評為順義區(qū)、北京市社區(qū)兒童早期教育示范基地。為了充分發(fā)揮好早教基地的示范作用，落實《綱要》：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育相互銜接”，我們從實際出發(fā)，充分利用農村自然資源，探索出“玩泥玩沙”、“親子采摘”、“送教下鄉(xiāng)”等早教新模式；在培訓家長方面，我們主要以分層次、分年齡段指導家長，幫助家長提高早教認識，掌握科學育育兒方法為主。
　　

      立足點：挖掘本地區(qū)現(xiàn)有資源，探索適合農村地區(qū)0-3歲兒童發(fā)展的早教之路，讓農村孩子同樣擁有最佳的人生開端。
　　

      指導思想是：以培訓家長為主旨，以農村的自然資源優(yōu)勢為大課堂，以解決家庭教養(yǎng)中存在的問題為突破口，以落實《綱要》為歸宿，突出農村特色，因地制宜的推進早教。
　　

     具體方法和措施：
　　一、依托地方政府部門，深入調研，做好早教宣傳工作
　　首先與鎮(zhèn)、村兩級婦聯(lián)達成早教共識，然后早教志愿者深入到18個村委會0-3歲幼兒家庭宣傳早教，了解情況，分析本地區(qū)家教現(xiàn)狀，制定可行性方案。
　　

      二、立足農村，整合教育資源，全面推進早期教育工作穩(wěn)步進行
　　1.玩泥玩沙，走進人文，回歸大自然
　　在玩沙游戲中，我們從徒手玩沙――指導家長和孩子收集包裝盒、飲料瓶等做成玩沙的工具和輔助用品――運用各種工具材料玩沙。使孩子在玩中充分感知了沙土的特性，同時培養(yǎng)了多種能力。
　　我們還利用本地區(qū)特有的黏土資源，指導家長和孩子一起和泥、摔泥、揉、搓、捏出各種常見的面食、小動物等，充分調動起家長的教育資源，讓家長在和孩子在互動中享受玩泥的樂趣。

　　2.親子采摘，走進綠色，培養(yǎng)親子感情
　　利用“觀光采摘節(jié)”的大好時機，組織家長和孩子進行觀光采摘活動，指導家長和孩子充分利用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然，感受大自然的美，與孩子一起體驗親手采摘的樂趣，一同品嘗豐碩的果實，從中培養(yǎng)親子感情。
　　3.家長資源，合理利用，獲得家園雙贏
　　

      三、“送教下鄉(xiāng)”上門服務，提高3歲前兒童的受教育率
　　1.依托村委會，開展活動，讓家長和孩子共受益
　　2.走進家庭，入戶指導，讓教育從“零”開始
　　通過不懈的努力，我地區(qū)0-3歲兒童受教育率達到92．4%。
　　四、分層次、分年齡段指導家長，有針對性的幫助家長提高早教水平
　　在對家長的指導上，我們以游戲為載體，以孩子的表現(xiàn)為中心，以教會家長科學育兒為目的，分層次、分年齡段進行指導。