因人而異 分類指導(dǎo)

因人而異 分類指導(dǎo)

  

 

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因人而異  分類指導(dǎo)

0――3歲的孩子絕大多數(shù)的時(shí)間還是和自己的父母長(zhǎng)輩生活在一起的，因此希望這群寶寶能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，作為0――3的指導(dǎo)人員首先應(yīng)該從指導(dǎo)這些寶寶的看護(hù)人開(kāi)始著手。

但是，由于我們幼兒園地處農(nóng)村，而大家知道農(nóng)村的多數(shù)祖輩們和年輕的爸爸媽媽們之間在教育子女和文化水平上都存在著一定的差距。比如祖輩們覺(jué)得0――3歲的孩子首要的是讓他們吃好，穿好，其他的事情無(wú)所謂，等他們到了一定的年齡會(huì)自然而然的學(xué)會(huì)的，對(duì)于孩子是寵愛(ài)有加；而年輕的爸爸媽媽們基本上都接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也都意識(shí)到早期教育的重要性了，對(duì)孩子的期望會(huì)比較的高，因此在教育子女的時(shí)候會(huì)和自己的父母存在一些分歧，但是由于是自己的父母又能橫加批評(píng)，因此，多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的寶寶們是處于這樣一種矛盾的教育環(huán)境之中。作為指導(dǎo)人員的我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這些情況之后，應(yīng)該認(rèn)真的進(jìn)行分析，針對(duì)不同的看護(hù)人，進(jìn)行不同的指導(dǎo)。

案例：越說(shuō)越“溜”的庭逸

孩子的情況：

小庭逸是我的跟蹤對(duì)象，我是在她19個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始接觸這個(gè)孩子的，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)年齡的孩子可以講一些完整的語(yǔ)句里，而且也能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的意愿了，但是小庭逸卻不能，她的父母很著急，但是她的爺爺奶奶卻說(shuō)，這個(gè)孩子開(kāi)口晚，像她爸爸，沒(méi)關(guān)系的，等到了時(shí)候會(huì)講的，祖輩和父輩之間的矛盾也就產(chǎn)生了。

我的分析