在結(jié)構(gòu)游戲中引導(dǎo)幼兒主體性發(fā)展的幾點(diǎn)策略

在結(jié)構(gòu)游戲中引導(dǎo)幼兒主體性發(fā)展的幾點(diǎn)策略

  

幼兒主體性是指幼兒在參與活動(dòng)的過程中作為主體所具有的特征和屬性。幼兒主體性包括整體性、獨(dú)特性、選擇性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性這五個(gè)方面的內(nèi)容。幼兒期是人的主體性初步確立的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的主體性是幼兒教育的重要內(nèi)容，而開展結(jié)構(gòu)游戲是發(fā)展幼兒主體性的一個(gè)重要和有效的途徑。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒園最基本的游戲活動(dòng)之一，其最本質(zhì)的特征在于主體性，在游戲中幼兒的主體性可以得到最充分的體現(xiàn)和發(fā)揮：在游戲中幼兒以想像為中心，利用各種結(jié)構(gòu)材料和廢舊物品，通過手的創(chuàng)作來主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活。那么，教師作為影響幼兒的最積極、能動(dòng)、起主導(dǎo)作用的關(guān)鍵因素應(yīng)該怎樣擺正在結(jié)構(gòu)游戲中的位置，最大限度地利用結(jié)構(gòu)游戲激發(fā)培養(yǎng)幼兒的主體性，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展，其中需要哪些策略和技巧呢？結(jié)合實(shí)踐，我想就以下幾個(gè)方面談些初淺的認(rèn)識(shí)。

一、因勢利導(dǎo)，師幼共同確定游戲的主題。

游戲主題的確定，首先影響幼兒參與游戲的積極主動(dòng)性，因此教師要善于在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與需要，關(guān)注幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，捕捉游戲主題形成的契機(jī)。例如，國慶放假以后，教師與幼兒交流各自的假期見聞。在談話中，有一個(gè)孩子在不經(jīng)意間談到了“人民廣場”，孩子們就熱烈地討論開了。大家認(rèn)為“人民廣場”很美，很好玩。于是，“人民廣場”的主題結(jié)構(gòu)就這樣自然產(chǎn)生了。又如，在一次春游