課改回眸

課改回眸

課改回眸

  

2002年9月我園被定為福清市幼教課改試點(diǎn)園,在3年多的實(shí)踐探索研究中,我們立足本園實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以新《綱要》精神為基礎(chǔ),全園推進(jìn)幼兒園課程改革,在艱辛的幼教課改道路中邁出了可喜的一步,促使課程園本化,有效地促進(jìn)了教師和幼兒共同成長。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì)

高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師,提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要,是幼兒園發(fā)展的需要,也是教師自身發(fā)展的需要,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷完善自我,提高自我。

2、學(xué)理論 幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。大家知道,隨著幼兒園教育《綱要》的頒布,我省相繼出臺了與之配套的《指南》,自2002年9月份以來,幼兒園教材就更換2次,這么快的變化與發(fā)展,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。為了提高教師的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量,幼兒園組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動:除了學(xué)習(xí)幼兒教育雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》;還組織聽、看專家報(bào)告