教師在幼兒自主活動(dòng)中的角色與地位

教師在幼兒自主活動(dòng)中的角色與地位

  

　　人們注意到，幼兒只有在自己作主的活動(dòng)圈子里，在沒(méi)有來(lái)自成人壓力的時(shí)候，才能真正體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。如果成人的介入和指導(dǎo)變成了對(duì)幼兒自主活動(dòng)的控制，通過(guò)成人去導(dǎo)演和指揮活動(dòng)，那活動(dòng)就不成為其自主活動(dòng)了。自主活動(dòng)是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動(dòng)和精神發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是幼兒的權(quán)利。因此，在自主活動(dòng)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師的指導(dǎo)應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的