主題課程中幼兒參與式學習初探

主題課程中幼兒參與式學習初探

  

論文摘要：

本文分析了教育改革中的一種特殊的學習活動――參與式學習。在主題課程基地上，如何培養(yǎng)幼兒主動建構(gòu)、自我積累、自我調(diào)節(jié)等參與式學習特性，文章通過主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義；在區(qū)域活動中的實踐三個方面進行了實踐研究，旨在使幼兒在全面參與的各項活動中，親身感受主題活動的樂趣，獲得自由探索和學習的機會，最后提高幼兒自身整體素質(zhì)，實現(xiàn)多元化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

參與式學習     主動建構(gòu)       自我積累     自我調(diào)節(jié)    目標導向     合作性

一、課題的提出

主動建構(gòu)，是指幼兒通過與環(huán)境，他人的相互作用，通過探索、發(fā)現(xiàn)錯誤的過程，積極的建構(gòu)他們的知識與技能。教師應(yīng)從現(xiàn)實立場出發(fā)，對