3《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)

3《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)

3《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)教學(xué)

 
  《植物媽媽有辦法》第二課時(shí)的要求有兩個(gè),其一是學(xué)會(huì)本課“植、旅、降、備、乘、曬、識(shí)”這七個(gè)生字的字形并指導(dǎo)書寫。其二是指導(dǎo)朗讀與背誦。為了完成這兩個(gè)教學(xué)要求,我采用了不同的教學(xué)手段。指導(dǎo)朗讀背誦時(shí),我借助投影片,讓學(xué)生在情景中理解記憶課文內(nèi)容,避免了死記硬背。在教生字時(shí),計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化媒體,成了我的好幫手。《漢字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》軟件對(duì)筆畫和部首具有閃爍和重寫功能。運(yùn)用這兩個(gè)功能就突出本課識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn)。本課中“旅”和“降”是教學(xué)重點(diǎn),這兩個(gè)字的右下部“氏”、“ヰ”是這課識(shí)字的難點(diǎn)。我在教“旅”是先顯示“方”,再用閃爍鍵閃顯“ノ”,提醒學(xué)生是平撇;接著顯示“し”,同樣用閃爍鍵提醒學(xué)生不要寫成“J”;最后顯示撇和捺,并用“擦去重寫鍵”反復(fù)重寫捺,讓學(xué)生注意它的起筆位置。在教“降”時(shí),“阝”和“攵”都是學(xué)生熟悉的,直接用“部首鍵”顯示。
  用“閃爍鍵”閃顯“└”和“ㄧ”引起學(xué)生注意。以上這些難點(diǎn),通過計(jì)算機(jī)熒屏顯示及閃爍、重寫等功能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了動(dòng)態(tài)的感覺,與教師光憑嘴上反復(fù)強(qiáng)調(diào)及學(xué)生反復(fù)練寫相比,效果明顯提高。運(yùn)用此軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí),也只要按指定鍵,偏旁就依次顯示在熒屏上。我在教“植”、“乘”時(shí),按指定鍵依次顯示“木”、直”“千”、“北”、“八”這幾部分,使學(xué)生明確“植”是由“木”、“直”組成的,“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分組成的。這就體現(xiàn)了二年級(jí)的識(shí)字重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)教學(xué)。
  另外,由于本課中“備”、“曬”、“識(shí)”這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單,各組成部分也是以前學(xué)過的熟字。因此,我就采用了讓學(xué)生自學(xué)的方法,即學(xué)生自己先在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立操作學(xué)習(xí),看清各字的組成部分及書寫位置,然后相互交流學(xué)習(xí)體會(huì),最后在作業(yè)本上練習(xí)書寫。
  這就真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的弊端。學(xué)生在練習(xí)過程中,如果筆畫或筆順錯(cuò)了計(jì)算機(jī)就會(huì)報(bào)警,并且不顯示筆畫。這樣就能促進(jìn)小學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)格的規(guī)范的寫字習(xí)慣。

  一. 教學(xué)目的要求:
   1.學(xué)會(huì)本課中的七個(gè)生字的字形,指導(dǎo)書寫。
   2.指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。
  二. 教學(xué)重難點(diǎn):
   1.分析“旅”、“降”的字形,指導(dǎo)書寫。
   2.指導(dǎo)背誦課文。
  三. 電教軟件:
   1.投影片:
    《植物媽媽有辦法》活動(dòng)投影片一套四張(自制)
   2.計(jì)算機(jī)軟件:
    名稱:《漢字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》
   3.硬件環(huán)境:所有PC機(jī)
  四. 教學(xué)過程:

  (一)指導(dǎo)背誦,學(xué)習(xí)生字。
   1.復(fù)習(xí),進(jìn)入新課。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌,題目是(出示卡片)24植物媽媽有辦法(齊讀)
    (1)學(xué)習(xí)生字“植”
     <1>出示詞卡:植物
       我們一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
     <2>學(xué)習(xí)“植”熒屏顯示圖1:
      a.誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)字怎么記呢?學(xué)生說,教師操作(“植”是左右結(jié)構(gòu),左面是“木”,顯示圖2,右面是“直”,顯示圖1)
      b.學(xué)生自己操作一遍,在本子上寫一遍。
      c.除了“植物”這個(gè)詞語(yǔ),你還能說出哪些詞語(yǔ)呢?
   2.回憶課文,學(xué)習(xí)生字
    提問:誰(shuí)還記得24課《植物媽媽有辦法》是說植物媽媽干什么有辦法呀?
    根據(jù)回答出示卡片:傳播種子
    課文把傳播種子說成種子怎樣?
    根據(jù)回答出示卡片:旅行
    (1)學(xué)習(xí)生字“旅”
     <1>齊讀詞語(yǔ)“旅行”
     <2>熒屏顯示圖3,學(xué)習(xí)生字“旅”。
      a.這個(gè)字怎么記呢?
       學(xué)生說左右結(jié)構(gòu),部首是“方”教師擊鍵顯示圖4,右邊的上面是撇橫,教師擊鍵顯示圖5,下面先寫平撇,顯示圖6并用“閃爍鍵”提醒學(xué)生是平撇,接下來(lái)一筆是顯示圖7并閃爍,然后是兩筆,教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。
      b.學(xué)生操作一遍,在本子上寫一遍。
      c.“旅”可以組成哪些詞語(yǔ)?
    (2)課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢?
     <1>出示詞卡:
       蒲公英 蒼耳 豌豆
     <2>演示投影片1
      a.看,這是什么?(蒲公英)這篇課文中說它是降落傘。
       出示詞卡:降落傘
      b.蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘把它送給(自己的娃娃)
       出示詞卡:準(zhǔn)備
      c.那么它們?cè)鯓铀暮榧夷兀?齊讀最后一句)
      d.教師演示活動(dòng)投影片,學(xué)生練習(xí)背誦。
      e.學(xué)習(xí)生字:備降乘
       備:屏幕顯示圖9
         學(xué)生自學(xué),先獨(dú)立操作,然后說說怎么學(xué)的?(教師操作顯示圖10,再擊鍵顯示圖9)最后說說它可以組成哪些詞語(yǔ)。
       降:屏幕顯示圖11
        <1>提問誰(shuí)來(lái)說說你怎么記?
        <2>教師操作擊鍵,顯示圖12,圖13,然后擊鍵顯示圖15,并閃爍,最后顯示圖16,閃顯“1”,提醒學(xué)生要出頭。
        <3>學(xué)生操作一遍,在本子上寫一遍。
        <4>提問:“降”還可以組成什么詞語(yǔ)?
       乘:屏幕顯示圖17
        <1>提問:哪個(gè)小朋友來(lái)說說,你怎么記住它?(一個(gè)“北”字中間嵌個(gè)“千”)
        <2>那么它的筆順是怎樣的呢?學(xué)生說,教師操作:先顯示圖18,再顯示圖19,然后再顯示圖17
        <3>學(xué)生操作一遍,在本子上練寫一遍。
        <4>誰(shuí)來(lái)用“乘”組詞
      f.鞏固背誦第二段。(邊演示投影片)
    (3)演示投影片2
     <1>看,這是什么?(蒼耳)
     <2>蒼耳媽媽給孩子穿上什么?(帶刺的鎧甲)
     <3>那么它們?cè)鯓觽鞑シN子呢?(齊讀最后一句)
       邊演示邊背誦
    (4) 演示投影片3
     <1>這是什么呢?(豌豆)
       豌豆媽媽更有辦法,它讓什么曬在太陽(yáng)底下?(豆莢)
       出示卡片:曬
     <2>豆莢是怎樣離開媽媽的呢?(齊讀最后一句)
     <3>演示投影片,指導(dǎo)背誦
     <4>學(xué)習(xí)生字“曬”屏幕顯示圖20
     <5>鞏固背誦這一段。
    (5)鞏固背誦2-4段
      教師演示,學(xué)生背誦。
    (6)指導(dǎo)背誦第1節(jié)和第5節(jié)
     <1>指導(dǎo)背誦第1節(jié)
       a.提問:這節(jié)有幾句話?每句講什么?
       b.指名背誦、齊背。
     <2>指導(dǎo)背誦第5節(jié),學(xué)習(xí)生字“識(shí)”
       a.小朋友,通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得植物媽媽的辦法怎樣?(很多很多)不信你就(仔細(xì)觀察)那里有許許多多的(出示卡片:知識(shí))
        粗心的小朋友(卻得不到它)
       b.齊讀第5節(jié),背誦第5節(jié)。
       c.學(xué)習(xí)生字“識(shí)”屏幕顯示圖2
        學(xué)生自學(xué):自己操作電腦,并學(xué)習(xí)書寫。
        交流自學(xué)情況,教師操作(“識(shí)”是左右結(jié)構(gòu),左邊是“讠”顯示圖23,右邊是“只”顯示圖22)
        練習(xí)組詞
  (二)鞏固、總結(jié)
   1.指名讀詞語(yǔ)
   2.通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。
    下面,我們一起看著投影片來(lái)說一說。(齊讀課文)