3《植物媽媽有辦法》教學設計之四

3《植物媽媽有辦法》教學設計之四

　教學要求：
　　　1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
　　　2、繼續(xù)學習了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。
　　　3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
　　　4、朗讀課文。
　　教學重點、難點：
　　　1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
　　　2、練習有感情地朗讀。
　　教學準備：
　　　1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
　　　2、了解學生已有的與課文中內(nèi)容相關的知識情況。
　　教學時間：2課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學要求：
　　　1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
　　　2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
　　　3、掌握多音字“得”的不同讀音。
　　教學過程：

　　一、談話導入。
　　　　抓住“植物”一詞，導入新課學習。
　　二、初讀，了解課文內(nèi)容。
　　（一）學生借助拼音自讀。
　　　　　要求：讀準字音，讀通句子。
　?。ǘW習“得”字不同讀音。
　　　　　學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
　?。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。
　　　　1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。
　　　　2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
　　三、細讀，理解課文詩句。
　?。ㄒ唬W習第一自然段。
　　　　1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
　　　　2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？”
　?。ǘW習第2、3、4、5自然段。
　　　　1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
　　　 　　學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
　　　　2．讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結合生活實際去談。
　　　　3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。
　?。ㄈW習第6自然段。
　　　　1、學習生詞“知識”。
　　　　2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
　?。ㄋ模└爬ㄐ〗Y。
　　四、朗讀全文。
　　　　1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
　　　　2、談談學完課文后的感想。
　　五、作業(yè):
　　　　1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
　　　　2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學要求：
　　　1、復習鞏固生字詞。
　　　2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛和觀察大自然的情趣。
　　　3、練習用“準備”這個詞語造句。
　　教學過程：

　　一、復習生字。
　　(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
　　(二)嘗試聽寫生字。
　　(三）聽寫后，學生各自校對。
　　二、練習朗讀。
　?。ㄒ唬┨岢鲆?，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。
　?。ǘ├首x匯報，交流。
　　　1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。
　　　2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。
　　 　　例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學課件中相應的內(nèi)容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
　　三、課堂練習。
　?。ㄒ唬W生朗讀全文。
　?。ǘ┚毩曉炀洹?BR>　　　　　準備――――
　　四、板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　17、植物媽媽有辦法
　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　風
　　　　　　　　　　　　　　　蒼耳　　　　　　　　　動物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　傳播種子
　　　　　　　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　動物
　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　彈力