2008-11-18
1. 秋天的圖畫課前透視《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的
2008-11-18
黃山奇石課前透視 黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，
2008-11-18
植物媽媽有辦法課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌
2008-11-18
4.古詩兩首課前透視本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧：煽?，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗
2008-11-18
朱作仁教授說過：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受”。語文課程標準中也明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生?；谶@點考慮，我在教學中不僅要充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，又要尊重學生獨特的情感體驗。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現有機的整合。
2008-11-18
11我們成功了 學習目標 1、認識14個生字。會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪?！ ?、增強民族自尊心和自豪感?！ 〗虒W重點：認識生字，規(guī)范
2008-11-18
在本課中我倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生增強自信心,愛學,樂學。第二個環(huán)節(jié)的朗讀教學我設計有層次性、目的性的教學方法。教學中采用靈活多樣的手段，層層推進，激發(fā)學生的讀書興趣。使每一位學生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中，自悟自得，獲得情感的體驗,選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、表達,從而體會文章的真摯情感。
2008-11-18
課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一根小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗。有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學生很喜歡讀，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學生多讀。學生在讀中識記生字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景……
2008-11-18
本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現的特點，與本組教材主題非常吻合。我教學本課時，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。引導學生先自瀆自悟，借助文字想象詩中的畫面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟問，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學生思考和想象，加深對詩句的領會和理解。特別是學習《宿新市徐公店》，在讀后充分感受這首詩的情景，激發(fā)學生根據插圖或詩意展開想象，編一個小故事
2008-11-18
我在這節(jié)課感受最深的是：我們的語文教學要考慮學生的年齡特點。班上的學生都七八歲的孩子，學生喜歡玩游戲，思維較直觀，模仿力比較強，所以我教學時盡量把教學內容融入游戲當中，常常用直觀教學法。我在這節(jié)課引入的時候，放生動有趣的動畫朗讀，學生個個都睜大眼睛，充分調動了學生的積極性，學生的良好學習習慣得到培養(yǎng)。學生通過聽動畫朗讀，都模仿課件的朗讀，讀得可有感情了
2008-11-18
我們常常說向40分鐘要質量，怎樣才能把這個想法落到實處呢？有時候一節(jié)課學生認認生字，讀讀課文，就下課了，解決不了什么。是不是我講得太多了？是不是自己又怕學生掌握不好了？現在的課文都比較長，認識的生字和寫的字都很多，我們怎樣來處理呢？比如這節(jié)課，我準備的教學任務是：1、復習要認的生字。2、練習用“漸漸地、靜靜地、惋惜地”說話。3、會寫本課的生字。4、鞏固生字：用生字組詞練習。一節(jié)課下來，學生的字沒有寫完，練習根本沒有時間做。雖然我抓住了寫字的重點，但是教學任務沒有完成。我主要是在寫字時逐一指導，花了很多時間，我如果做到教學生之所需應該會好些
2008-11-18
5、泉水課前透視： 課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，
2008-11-18
本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地拔動著我們的心弦。我引導學生一遍又一遍地朗讀，引導學生從心底真誠地呼喚著雷鋒叔叔。詩歌要熟讀成誦，我們在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心
2008-11-18
7、我不是最弱小的課前透視： 這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情?！拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話
2008-11-18
本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。在這節(jié)課中，我主要培養(yǎng)學生的默讀能力。因為學生比較少默讀，所以我要求學生圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導學生默讀課文，明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落。采用分層次默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三默讀，感悟、欣賞。通過這次默讀練習，學生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎
2008-11-18
《語文課程標準》指出：“語文教學應讓學生樹立表達的自信心，引導他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力?！比缭诶斫庹n文的基礎上，進行拓展延伸，我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色，讓學生欣賞后問：“你喜歡什么時候的日月潭？為什么？”各學習小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。”在學生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力
2008-11-18
10、葡萄溝課前透視這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語
2008-11-18
13、動手做做看課前透視課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發(fā)和鼓勵下，通過親自動手做做看，終于明白了一個深刻的道理——科學家的話也不一定是對的，我們要敢于向權威挑戰(zhàn)，不迷信，不盲從，勇于實踐。文章情節(jié)簡單，但
2008-11-18
14、郵票齒孔的故事課前透視 這是由發(fā)明家阿切爾身邊的小事引發(fā)的發(fā)明故事。課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言樸實。小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，孩子們會在多種形式的朗讀中感悟到發(fā)明與生活只有一步之遙，并不
2008-11-18
15、畫風課前透視 《畫風》一文貼近兒童生活，語言簡單樸實，主要講三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現在畫紙上的故事。人物多，對話多，又是三個人的相互交流，這樣的課文學生還是第一次遇到，所