語文課文 葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

語文課文 葡萄溝的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

10、葡萄溝

課前透視

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真

是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。

    葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

    教學(xué)目標(biāo)：

    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

    2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    教學(xué)重點(diǎn)：

    學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

    教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、規(guī)范書寫本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

    生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

    課時(shí)安排：兩課時(shí)

                         第一課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

    2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

    教學(xué)過程：

一、切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” 。

    【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性?！?p />

    2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）

    二、對(duì)話平臺(tái)

   （一）自讀

    1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

    2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

葡萄干（gān）  釘（dìng）著   好（hào）客   水分（fèn）

    3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）  

   （二）讀議

    1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。

    2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

   （三）交流

    第一自然段

    1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

    2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。

    第二自然段

    重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

    1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

    2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它 

進(jìn)行說話練習(xí)。

【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維?！?p />

    3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

    4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

    就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

   【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)?！?p />

    小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

    練習(xí)

    在括號(hào)里填上合適的詞。

  （　   ）的枝葉        （        ）的葡萄         （        ）的涼棚　　　　　　　　　　　　　                  

（　      ）的老鄉(xiāng)     （        ）的葡萄干       （        ）的沙果　

作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

寫字

學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、

季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，

一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)

價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！?p />

                      第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

    教學(xué)重點(diǎn)：感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)

資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

二、讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉

堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客？

   【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！?p />

    4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

    三、拓展

    1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

    2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

   【樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?！?p />

    四、實(shí)踐

    介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

   【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?p />

    五、寫字

    學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

    1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

    2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。 摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

    3、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。

    伴教錦囊

    詞語解釋：

    五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。

    熱情：熱烈的感情；有熱情

    梯田：沿著山坡開墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。

    好客：樂于接待客人。

    碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個(gè)小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

閱讀在線：              

看龍舟

天剛蒙蒙亮，只聽小龍?jiān)陂T外大喊：“小虎，起床！看龍舟去！”

啊，今天是端陽節(jié)！我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。

這時(shí)的桃花溪，已是人山人海！

    我們像兩條小泥鰍，在人縫里鉆來鉆去，好容易才擠到前面。 只見兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時(shí)都會(huì)飛上天空。 每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。青隊(duì)是青衫、青褲、青頭巾，紅隊(duì)是紅衫、紅褲、紅頭巾。

    一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。 咚！咚！咚！——鼓聲急劇短促，像進(jìn)軍號(hào)角。 唰！唰！唰！——槳聲整齊有力，如萬馬奔騰。“青隊(duì)，沖?。　毙↓埑吨韲岛?。他的哥哥是青隊(duì)的鼓師。 “紅隊(duì)，沖??！”我也扯著喉嚨喊。我的哥哥是紅隊(duì)的舵手。 我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。

    只見一會(huì)兒青龍?jiān)谇?，一?huì)兒紅龍又趕了上來。

    江上，鼓聲陣陣，水花點(diǎn)點(diǎn)。 岸上，掌聲雷動(dòng)，你擠我擁。 在震天動(dòng)地的歡呼聲中，兩條龍舟同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。

    我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。

    小龍呢？不但丟了一串粽子，還掉了一只鞋呢！

    板書設(shè)計(jì)：

                        10  葡萄溝

五月……

七八月……

  九月份葡萄成熟了

一大串一大串    五光十色   熱情好客

(葡萄溝是個(gè)好地方)

教學(xué)后記:

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　課前我考慮到本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。由于他們從小生活在南方，新疆對(duì)他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里？”；“梯田是什么樣的？”；“蔭房是什么樣子的？”；“葡萄干是怎樣制成的？”，……。諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的，即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

　　為上好這堂課，切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學(xué)方法上多思考，采用一種符合學(xué)生的年齡特征、心理接受水平的教學(xué)形式來切實(shí)解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，以求達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。多媒體課件的設(shè)計(jì)積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，以充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體行為目標(biāo)進(jìn)行編制。

　　我在這節(jié)課我又范了一個(gè)毛病，學(xué)生沒有怎么讀課文的時(shí)候，我就對(duì)學(xué)生問了很多問題，學(xué)生無從入手。今后，在教學(xué)語文時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解，在讀中感悟。