英語課文《Lesson8Again,Please》教案

英語課文《Lesson8Again,Please》教案

Lesson 8 Again, Please

一、 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、掌握本單元的四會單詞和句型“Who is ____? It’s ___.

2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。

3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

能力目標(biāo)：

通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)知識進(jìn)行簡單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及其小組合作意識。

二、教學(xué)重點

1、本單元的單詞、句型“Who is ___? It’s ___.”

2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。

教學(xué)難點：

能利用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際練習(xí)。

二、 教具、學(xué)具

單詞卡片、錄音機（磁帶）或光盤

四、教學(xué)過程

1、Greeting and review.

表演唱歌曲Who’s drawing? 把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。

2、教師發(fā)指令，做游戲Simon says. 重點復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。

教師將學(xué)生分成小組， Play “Simon Says”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby, man, woman, draw, look, point, see, sleep” 同時教師提問“ Are you loud/quiet?”

(當(dāng)學(xué)生做動作時，比如說教師發(fā)出指令，Please point to the blackboard后，可繼續(xù)問“Who is quick? It’s ___.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

（3）Play“Go fish.” 把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。

在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習(xí)說單詞和句子。

     （此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。

(4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。

  （這樣的競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，還鞏固了所學(xué)的單詞）

(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ挘故颈窘M的成果時，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵。鼓勵學(xué)生說出盡量多的英語。

     教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會覺得無所適從。

（對于五年級的學(xué)生來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）

（6）、T: I am very happy. Are you happy?”

     Ss: I am happy, too.

     T: Now ,Let’s go to Beijing.(教師邊說邊做出開車的動作），

“What can you see on the train?

What can you hear on the train?

What can you do on the train?”

之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。

    （這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成績較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）

五、Class Closing

    公布各小組的成績，對各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵。

    Activity Book

六、板書設(shè)計

                    Lesson 8 :Again, Please!

     Group 1:

     Group 2:

     Group 3:

     Group 4:

            What can you see on the train?

            What can you hear on the train? 

          What can you do on the train?