英語課文《Lesson21HowCanWeGoToBeijing?》教學設計

英語課文《Lesson21HowCanWeGoToBeijing?》教學設計

Lesson 21 How Can We Go To Beijing?

一、教學目標：

知識目標：

1、掌握單詞airplane、train

2、掌握兩組比較級fast、faster、slow、slower

能力目標：

能夠在句子中正確運用fast、faster、slow、slower

情感目標：

培養(yǎng)學生小組合作意識。

二、教學重難點

單詞的掌握及兩組比較級在句子中的正確運用

三、教具學具

教具：圖片、錄音機、

學具：交通方式詞匯卡

四、教學過程

一）、復習：做“Spell”游戲復習以前學過的表示交通方式的詞匯，要求學生找出這些詞的詞匯卡片，并畫出與單詞相配的圖畫。

二）、新授

1、在復習時所用的詞匯卡片中放入新卡片airplane、train,在學生度這些卡片的過程中教授新詞，并讓學生畫出相配的圖畫。

2、出示一張《龜兔賽跑》的圖畫，以講故事的方式出示fast、 faster 、slow、 slower這兩組比較級。

在黑板上寫出基本句型：

        is fast.

        Is slow.

        is faster than        .

        is slower than        .

3、分小組練習，學生將復習時所用的交通方式詞匯填入以上句型中進行造句練習。

4、比賽：將全班分成兩組，每組出一名學生，讓他任意出示兩種交通工具的圖片，并叫起對方任一名學生造句。對者得一分，錯的不得分，兩組累計分數高者為勝。（不能重復叫一名學生。）

5、①T: An airplane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by airplane. How does Li Ming’s mother think?Let’s read the story.學生閱讀故事（播放錄音，第一遍聽，第二、三遍跟讀。） Answer the questions(讓盡可能多的學生回答)

What does Li Ming want to by?

What does Li Ming ’s mother want to by?

What do they want to by at last?

② 分角色朗讀課文。

6、教授歌曲“The trip song”

① 教授歌詞。

② 播放歌曲，學生隨錄音學唱。

三）布置作業(yè)

完成《活動手冊》1、3題

五、板書設計

Lesson 21 How Can We Go To Beijing?

        Is slow.

        is faster than        .

        is slower than        .

課后反思：