思想品德 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 說(shuō)課

思想品德 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 說(shuō)課

一、說(shuō)教材：

這是九年級(jí)《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)觀念的不斷更新，作為中學(xué)生如何參與經(jīng)濟(jì)生活，樹(shù)立怎樣的合理消費(fèi)觀念以及應(yīng)具備怎樣的理財(cái)知識(shí)與技能，對(duì)學(xué)生今后的生活關(guān)系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。

二、說(shuō)課標(biāo)要求

正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、說(shuō)學(xué)情：

我校學(xué)生大多家境優(yōu)越，家長(zhǎng)為他們購(gòu)買(mǎi)的物品動(dòng)輒上千元，加之學(xué)生平時(shí)住校，只有周末才回家一次，所以他們想要的，家長(zhǎng)一般都會(huì)滿足。部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹(shù)立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。理由是當(dāng)前人們的生活水平不斷提高，學(xué)生消費(fèi)也多了，但是大部分學(xué)生的消費(fèi)都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費(fèi)的，故把這作為重點(diǎn)。

六、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

樹(shù)立綠色消費(fèi)觀。理由是當(dāng)今社會(huì)提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費(fèi)是可持續(xù)發(fā)展的重要組成。但人們的消費(fèi)觀念未能及時(shí)更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點(diǎn)。

七、說(shuō)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)法：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。另外以講述法、談話法為輔助教學(xué)方法。

八、教學(xué)方式與方法

直觀演示法（借助多媒體課件提供素材，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）、問(wèn)卷調(diào)查法（掌握學(xué)生真實(shí)的情況，用于學(xué)生探究和教師教學(xué)）、實(shí)例分析法（通過(guò)分析現(xiàn)象或問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生接受、理解）、課堂討論法（激發(fā)學(xué)生積極思考、澄清模糊認(rèn)識(shí)）

九、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

十、教學(xué)過(guò)程

一、  實(shí)例再現(xiàn)，導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：楊洲的煩惱。討論：

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，商場(chǎng)（家）里的電視機(jī)有哪些品牌和款型？最低和最高價(jià)位大約是多少？

2、在你看來(lái)，楊某的“煩惱”說(shuō)明了什么？

教師小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富，人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。引出本課的教學(xué)主題：如何合理消費(fèi)的問(wèn)題。

二、新授內(nèi)容，師生共同探究

活動(dòng)二：消費(fèi)觀念新變化。

以前，人們所追求的是溫飽型的消費(fèi)。不愁吃、不愁穿，就相當(dāng)不錯(cuò)了。如今，許多人追求享受與發(fā)展型的消費(fèi)，通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì)，建立更加健康文明的生活方式。

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)理財(cái) 合理消費(fèi)

1、中學(xué)生零花錢(qián)使用情況的調(diào)查

2、七嘴八舌話消費(fèi)（展示五種情境，引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費(fèi)觀念）

 A 買(mǎi)一送一   B 便宜不放過(guò)C 名牌不嫌多  D 懣漢全席   E 課本轉(zhuǎn)讀

活動(dòng)四：分享消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)（

1、展示五種情境，引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)

   A   蓋茨的故事   B   猶太人的故事   C   英國(guó)首相夫人謝麗的故事

   D   用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品 E   注重精神需求，提升精神境界.

   2、小結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)：

1.消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵點(diǎn)。

2.消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)適用是首選。

3.有理智，不攀比，金錢(qián)絕對(duì)不浪費(fèi)。

4.環(huán)保點(diǎn)，節(jié)儉點(diǎn)，綠色消費(fèi)更美好！

5.……

活動(dòng)五：我是消費(fèi)高手

遇到下面一些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么辦？

1、朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢(qián)?

 2、一些同學(xué)擁有了某件名牌商品，慫恿你也買(mǎi)。

 3、班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節(jié)日或朋友過(guò)生日時(shí)互送禮物，你不堪重負(fù)。

 4、你看中了一件價(jià)格比較貴的衣服，但暫時(shí)沒(méi)有支付能力？

三、課堂小結(jié)：

我們要學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。除了金錢(qián)，當(dāng)然還有我們的青春時(shí)光。讓我們做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

十一、教學(xué)反思：

 新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，政治課教學(xué)應(yīng)該做到：把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；緊扣道德情感，促進(jìn)學(xué)生生“情”；注重結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)道德實(shí)效。《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下感觸：

   一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。

  我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把滿漢全席的精美圖片引入課堂， 并以相應(yīng)的文字資料進(jìn)行輔助說(shuō)明，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”。

 “學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)， 談?wù)劗?dāng)前的消費(fèi)有哪些形式，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們緊密練習(xí)生活實(shí)際，尋找解決辦法。課堂中，學(xué)生回答妙語(yǔ)連珠，真讓人感嘆不已。

三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強(qiáng)了道德情感

走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用調(diào)查問(wèn)卷的形式說(shuō)明學(xué)生的零花錢(qián)處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母掙錢(qián)的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母