信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)

信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革起到了良好的推動(dòng)作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的課堂教學(xué)情景，能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中我們可采取以下方法：

1、運(yùn)用已有的課件創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)英語(yǔ)教材變化很快，但原來(lái)教材配套的光盤中仍有部分相同內(nèi)容，對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師選擇性地運(yùn)用相關(guān)課件創(chuàng)設(shè)情境，同樣使課堂教學(xué)更加形象生動(dòng)，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性高。

2、設(shè)計(jì)適合教材的情景

小學(xué)英語(yǔ)教材蘊(yùn)涵著大量的情景因素，只要認(rèn)真地分析鉆研，挖掘出其中的情景因素，就可以制作切合教材情景的課件，為情景教學(xué)服務(wù)。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師們積極主動(dòng)，或自己或集體制作簡(jiǎn)易的課件應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，借助多種媒體手段，提供生動(dòng)直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，大大有益于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

3、用計(jì)算機(jī)軟件巧妙創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)英語(yǔ)重在聽、說(shuō)、讀、寫、演、練、做。巧妙運(yùn)用各種應(yīng)用軟件可創(chuàng)設(shè)好的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

4、以網(wǎng)絡(luò)為載體引入情景

通過(guò)適當(dāng)用網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)(網(wǎng)上查信息、網(wǎng)上英語(yǔ)會(huì)話、網(wǎng)上討論等)，順應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的好處：

1、造就了一支具有較高信息素養(yǎng)，能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要的教師隊(duì)伍

教師將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，能熟練掌握現(xiàn)代信息操作技術(shù)，學(xué)會(huì)多方面獲取信息知識(shí)的能力。教師能操作電腦，能自制課件，能充分利用網(wǎng)上資源為教學(xué)服務(wù)。如能使用Word，windows，Excel，Authorware，Powerpoint 等應(yīng)用軟件、會(huì)制作并使用 CAI 課件等，使教師從目標(biāo)達(dá)成中獲得發(fā)展的動(dòng)力。教師的教育理念、科研意識(shí)、信息素養(yǎng)等發(fā)生了深刻變化，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，為信息技術(shù)與課程整合教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新了學(xué)科教法和學(xué)法

教師把傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，積極探索教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。利用多媒體集圖、文、聲、茂等一系列的功能，教師事先利用軟件制作好課件，然后在教學(xué)過(guò)程中按照老師的意圖進(jìn)行播放，展示給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。尤其在教授比較抽象的詞時(shí)設(shè)計(jì)一些畫面，通過(guò)演示，新知識(shí)的呈現(xiàn)充滿了新、奇、趣，誘發(fā)了學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)得饒有興致，對(duì)這些詞掌握得也比較牢固。多媒體演示把平時(shí)一些教師難以用語(yǔ)言描述的抽象知識(shí)形象化，化解了重難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)興趣盎然，記憶深刻。

3、優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)代信息技術(shù)的充分應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象等認(rèn)知活動(dòng)。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)求知欲望。

4、發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

信息技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛，學(xué)生能更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)用多媒體課件或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而在聽說(shuō)讀寫等各方面得到更多的鍛煉。發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年來(lái)，通過(guò)抽測(cè)和考試，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)論是在英語(yǔ)學(xué)科的聽、說(shuō)、讀、寫能力、信息素養(yǎng)的提高、還是在非智力因素的培養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都逐步提高。

信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合教學(xué)并非是常規(guī)教學(xué)的全部，也不是每課都適宜使用，如何進(jìn)行以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)更有效地把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)，還有待更多的英語(yǔ)教育工作者進(jìn)行研究和探索。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，尋找信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，為促進(jìn)學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、策略以及文化等方面的綜合發(fā)展，為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力而不懈努力。