小學(xué)階段是英語教學(xué)論文 恰當(dāng)運用電教手段、優(yōu)化英語課堂教學(xué)
小學(xué)階段是英語教學(xué)論文 恰當(dāng)運用電教手段、優(yōu)化英語課堂教學(xué)
小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段,大家十分重視興趣和交際意識的培養(yǎng),學(xué)生們對活潑新穎的教學(xué)形式(如表演、游戲等)表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望。但在40分鐘的一節(jié)課中,學(xué)生大腦皮層某一區(qū)域有興趣、有抑制。對教學(xué)內(nèi)容的注意有集中有轉(zhuǎn)移等心理現(xiàn)象。運用正確的電教手段,選擇合適的電教方法,有助于提高學(xué)生的積極性,增強學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生在最少的時間和精力下,學(xué)到更多的知識,實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
一、 運用電教手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
美國著名教育家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣?!痹诮虒W(xué)過程中,運用電教手段設(shè)置一些懸念,能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,吸引他們的注意力,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。如:在學(xué)習(xí)in,on,under,behind介詞時,先讓學(xué)生觀察投影中物體位置,學(xué)習(xí)in the desk,on the desk,under the desk或behind the desk。待學(xué)生都明白時,再放另一張投影。這時放影可愛的卡通娃娃忽兒開心地跳上桌子,忽兒跌下翹著小嘴,不斷變化表情和位置,有趣的畫面和形象的聲音吸引著學(xué)生的注意力。此刻引導(dǎo)他們思考“Where is the toy baby?”讓學(xué)生自己試著說“in/on/under the desk。”如果說對了,電腦程序就響起掌聲,并出現(xiàn)豎起大拇指說“Good!”(真棒),如錯了,會聽到瓶摔碎的聲音,并說“Try again!”(再試一次)。這樣整個過程是通過電教將觀察、展示、學(xué)說融于一體,由視、聽、境相結(jié)合,聲像并茂,新穎有趣,是一個授人以漁的過程,使學(xué)生能在較長的時間里興味盎然地參與到英語學(xué)習(xí)中去,去接受新知識。
二、 運用電教手段,突破難點,訓(xùn)練學(xué)生思維。
學(xué)生思維發(fā)展是一個非常復(fù)雜而漫長的過程。初學(xué)者的思維還基本上屬于具體形象思維,在思維中是以具體表象為特征。如:Lesson10譯林出版社出版的小學(xué)英語教科書·第三冊)這篇課文的教學(xué)難點是句型This way,please。Thank you very much。It’s my pleasure。如果教師直觀帶著學(xué)生認(rèn)讀,學(xué)生會感到很枯燥,難以記憶及理解。我們可以采用電教手段分解難點,讓學(xué)生通過具體的形象進行分析、比較、綜合、概括,形成比較完整的思維。在上課時,屏幕上先呈現(xiàn)Helen和Jim到機場接Mr Green的情景,然后通過動作理解“ This way please。”“Thank you very much?!薄?/span>It’s my pleasure?!北阌趯W(xué)生掌握和運用。電教手段在此不僅幫助教者突破難點,而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高了課堂教學(xué)效果。
三、 運用電教手段,訓(xùn)練學(xué)生口語。
小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進行簡單的交際,口語是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如何訓(xùn)練學(xué)生口語,是許多老師費盡心思,但并不能很好地完成的問題。我們都知道人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的,教學(xué)中運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象表現(xiàn)力強,最有利于在口語訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。迷人的畫面,絢麗的色彩,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的表演欲。如在教完Lesson25(譯林出版社小學(xué)教科書·第三冊)時,屏幕上先出現(xiàn)韓梅梅和海倫在路上巧遇的情景,然后海倫指著小汽車,韓梅梅翹起大拇指,接著海倫又指著飛機。通過畫面和動作,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容兩人或三人一小組討論編排對話,然后再抽幾組上臺表演。由眼觀——腦思——口語,多種感覺并用,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
綜上所述,在英語課堂教學(xué)中,我們不難看出運用電教手段的多種益處,只要我們英語能以新的思考和創(chuàng)造性的勞動,去精心搜集選擇適合教材內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知特點的電教媒體,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機靈活運用電教手段,我們英語課堂教學(xué)更能求得最佳“教”的效果,學(xué)生也更充分發(fā)揮潛能求得更佳“學(xué)”和“用”的效果。
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