信息技術在小學英語課堂中的運用的經驗論文

信息技術在小學英語課堂中的運用的經驗論文

人類已經邁進高度信息化的21世紀，信息成為構成現實世界不可缺少的三大基本要素之一。為了適應這種發(fā)展趨勢，我縣不僅在中小學普及了信息技術教育，同時還強調要加強信息技術與其他課程的整合。 作為一位英語老師，在小學英語教學中，我認為整合就是把信息技術作為學習英語的工具，由教學輔助手段轉變?yōu)閷W生學習的方式。它不再是教師單純的演示工具，而是把外面的世界引進課堂，讓我們的教學充滿情趣，使我們的課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學習軟件。

一、渲染氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！眱和膶W習興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機，激發(fā)學習的積極性起決定作用，一旦激發(fā)了兒童的學習興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。兒童活潑好動，好奇心強，易于接受新事物。幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣。計算機多媒體正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。

例如：課前三分鐘播放英語動畫片，其動人的畫面及純正的英語吸引學生，使之成為每個學生的“開心一刻”。由于動畫片學生愛看愛學，極易在課間自然模仿畫中人物語氣進行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力。課堂中的熱身活動、短暫休息，我也嘗試用多媒體設置歌曲、游戲、韻律操等讓學生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但消除了恐懼心理、疲憊之感，而且又激起學生興奮點，保持了學習興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。

二、創(chuàng)設逼真的情境，鍛煉聽說能力

在小學英語教學中，教學內容生活化的特點和學生學習英語的心理特征，決定了小學英語課堂教學的情境化。運用信息技術創(chuàng)設逼真的情境，激發(fā)學生“說”的興奮點，誘發(fā)“說”的欲望。例如教“Do Shopping！”時，首先認識了許多水果，然后多媒體顯示水果商店，進行購物的教學。在此基礎上，顯示多個專營商店，出售特色商品，學生根據自己的意愿選擇商店，教師用鼠標點擊，多媒體顯示該商店情景，營造商業(yè)氛圍，學生、教師充當買賣雙方，進行口語交際。學生急欲表現，興致極高，效果極佳。生生互動，師生互動，充分體現了學生的主體性。學生還從多媒體網絡中尋找購物的情景對話，真正做到運用媒體尋找信息，利用信息資源自主探究。學生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，還提高了學生的聽說能力。運用信息技術進行英語聽說訓練，學生在一種積極主動的良好心態(tài)下學習，學生學得輕松，思維活躍，積極參與訓練，注意力持續(xù)穩(wěn)定，訓練效果好。

三、靈活設計，優(yōu)化單詞教學。

對于英語剛入門的小學生來說，最大的困難在于對單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個別學生因記不住單詞，致使學習成績下降，最終產生厭學、棄學的心理。由此看來，掌握單詞是學好英語的關鍵。教單詞時，利用多媒體顯示，色彩、動畫、聲音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教數字時，設置讀音，讓學生模仿、跟讀。緊跟著出現數字動畫，幫助學生記憶。遺忘的規(guī)律告訴我們語言必須反復記憶、運用。復習單詞時，為了避免“豬油炒冷飯”，我設計了儲蓄罐的環(huán)節(jié)，多媒體顯示單詞內容，學生說出單詞，及時鞏固。

四、模擬語境，突破重、難點。

緊緊抓住教材的重點和難點是課堂教學中的最基本要求。教學中，當遇到教師不易講清和學生不易掌握的重點、難點內容時，可以運用計算機設計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學習內容。 例如：在教“fat”時，我設計了一段動畫，一群動物開運動會，小豬輸了，它沮喪地說“I?am?fat .”學生觀賞完動畫，馬上就明白意思，并能模仿運用。

五、擴大信息量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

學生創(chuàng)新思維能力的提高，是當前小學英語教學中的一項重要內容。教學中，可以利用多媒體把學生的信息來源從課本擴大到更廣的范圍，為學生提供新穎的活動情景。例如：新授完“Happy Brithday！”這堂課后，提供一些生活場景：去同學家過生日、去朋友家過生日等，讓學生充滿新鮮感、開動腦筋、積極思考，將語言學習與實際生活情景聯系起來。這樣的教學方式能提高學生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多層面地思考問題，在語言環(huán)境中學習、運用語言，達到學以致用的目的。

實踐證明，信息技術教育在小學英語中的有效運用，給我們的學科教學帶來了教學方式和學習方式的改變，能給學生的學習帶來了無窮的學習樂趣 ，并且提高了我們的課堂教學效率。但同時也給教師帶來了一定的壓力，這需要教師在課堂外鉆研教材的同時搜尋圖象資料、制作出新穎、生動、有趣、高效的多媒體課件，這是需要我們英語教師不斷努力奮斗的