指導學生閱讀課本的十種方法

指導學生閱讀課本的十種方法

1.默讀法

就是不出聲地讀，用心看。培養(yǎng)學生邊讀邊思考的能力。

2.間讀法

間斷地而不是持續(xù)地讀。讀一句，想一下，這一句是什么意思，想清楚了領(lǐng)會了，再繼續(xù)讀下去。到中高年級可要求學生一節(jié)一節(jié)地讀，讀一節(jié)，思考一下什么意思。

3.復讀法

就是讓學生對同一部分內(nèi)容翻來復去數(shù)遍地閱讀。如“分數(shù)的意義”一節(jié)，可采用“五遍復讀法”：一遍領(lǐng)會每句意思。二遍想清楚上下句的聯(lián)系和每個自然段的意思。三遍想一想敘述和所舉例題是不是一致，還可以補充哪些例子。四遍讀后進行舉例和結(jié)語之間的歸納和演繹。五遍記憶一些概念和動手演算本節(jié)的習題。

4.研讀法

就是對某些概念、定義、法則的語言表達部分進行某些詞句的變換，再與原表述內(nèi)容進行研究比較的一種閱讀方法。如：“簡易方程”一節(jié)，“含有未知數(shù)的等式叫做方程?！薄安缓形粗獢?shù)的等式叫做方程”嗎？“含有未知數(shù)的式子叫做方程”嗎？這就掌握了方程的兩個特征：一是含有未知數(shù)；二必須是等式。

5.跳讀法

跳過某些部分，不作一般順序的讀法。小學數(shù)學課本內(nèi)容，一般可分為引語，例題和習題，結(jié)語（包括概念和法則）以及圖表幾種類型。在初讀基礎(chǔ)上，可著重讀引語和結(jié)語。對于夾有圖、表、線段和幾何形體的地方，要跳過一些內(nèi)容，將有關(guān)數(shù)表和圖形查找對應(yīng)起來進行比較領(lǐng)會。

6.算讀法

對于課本上的算式或例題，可以邊讀邊演算，這是數(shù)學閱讀中的重要方法之一?？勺寣W生先獨立地嘗試解答和演算，演算解答發(fā)生困難時，或者在演算結(jié)束后，再去讀書看例題。

7.索果閱讀法

對應(yīng)用題可以從已知條件出發(fā)讀題，不斷提出中間問題。為追索問題的結(jié)果提供條件，如，“一個煤礦上半年原計劃產(chǎn)煤66萬噸，實際每月比原計劃多生產(chǎn)2.2萬噸。照這樣計算，完成上半年計劃要用幾個月？”可以這樣讀：“一個煤礦上半年計劃產(chǎn)煤66萬噸，上半年有幾個月？原計劃平均月產(chǎn)煤多少噸？實際每月比原計劃多生產(chǎn)2.2萬噸，實際每月產(chǎn)煤多少萬噸？照這樣計算，完成上半年計劃（上半年計劃是多少萬噸？）要用幾個月？”

8.追因閱讀法

根據(jù)應(yīng)用題中問題的需要，閱讀追索條件。如，“一個機械化養(yǎng)雞場一月份運出的雞是13600只，二月份運出的雞的只數(shù)是一月份的兩倍，三月份運出的比前兩個月的總數(shù)少80只。三月份運出多少只？”可自問“求什么？”自讀“三月份運出多少只？”自問“三月份運的雞數(shù)與那幾個月有關(guān)呢？”自讀“比前兩個月的總數(shù)少80只?！弊詥枴扒皟蓚€月運出的總數(shù)是多少只？”自讀“……一月份運出13600只，二月份運出的只數(shù)是一月份的2倍?！?

9.關(guān)鍵詞句閱讀法

就是抓住應(yīng)用題中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊找條件，提問題，弄清題目的結(jié)構(gòu)。如“高年級同學在校辦工廠勞動，6個同學糊了35個紙盒，照這樣計算，12個同學一共可以糊多少個？”抓住“照這樣計算”展示閱讀。自問“照怎樣計算？計算什么？”然后自讀“12個同學業(yè)共可以糊多少個紙盒？”

10.代入閱讀法

用這種方法閱讀應(yīng)用題，可將復雜的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為簡單具體的數(shù)量關(guān)系。如“少年宮合唱隊有64人，比舞蹈隊人數(shù)的2倍多16人。舞蹈隊有多少人？”閱讀時設(shè)舞蹈隊有x人，然后把題中“舞蹈隊人數(shù)”“舞蹈隊”用x人代入讀成：“少年宮合唱隊有64人，比x的2倍多16人。求x是多少？”這樣一讀，方程就讀出來了。