第14課《小狗學(xué)叫》 選一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽(tīng)。讀的時(shí)候，在某些地方停下來(lái)，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。

第14課《小狗學(xué)叫》 選一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽(tīng)。讀的時(shí)候，在某些地方停下來(lái)，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。

1、第14課《小狗學(xué)叫》 選一本同學(xué)不熟悉的故事書，讀給他們聽(tīng)。讀的時(shí)候，在某些地方停下來(lái)，讓他們猜猜后面可能會(huì)發(fā)生什么。

指導(dǎo):選書時(shí)不要因選擇不熟悉的故事書而選擇深?yuàn)W、難懂、故事情節(jié)不強(qiáng)的書。朗讀時(shí)口齒清晰，飽含情感，這樣有利于聽(tīng)眾猜測(cè)后面的情節(jié)。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置與順序》填一填。在圖中，1號(hào)車排第幾， 4號(hào)車在幾號(hào)車的后面，在幾號(hào)車的前面。 找一找生活中的“前后”問(wèn)題，說(shuō) 一-說(shuō)。

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置與順序》填一填。

在圖中，1號(hào)車排第幾， 4號(hào)車在幾號(hào)車的后面，在幾號(hào)車的前面。

答案：在圖中，1號(hào)車排第4， 4號(hào)車在2號(hào)車的后面，在3號(hào)車的前面。

找一找生活中的前后問(wèn)題，說(shuō) 一說(shuō)。

答案：引導(dǎo)全班同學(xué)充分表達(dá)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。

我在淘氣的后面，在笑笑的前面。

3、《媽媽睡了》課后練習(xí)，讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

明亮的眼晴 水汪汪的眼睛 ( )的眼睛

烏黑的頭發(fā) 波浪似的頭發(fā) ( )的頭發(fā)

美麗的眼睛亮晶晶的眼晴金黃的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)

4、識(shí)字2《樹(shù)之歌》讀一讀，記一記。

泡桐 云杉 翠柏 白樺

松子 楓葉 白果 桂花

要注意字形，這些跟樹(shù)有關(guān)的字大都是木字旁。

5、《葡萄溝》讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花， 。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)， ，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。

(1)花兒千姿百態(tài)，非常好看 (2)有的同學(xué)在跳繩，有的在跑步，有的在打球 。

6、第二十課 20 雪孩子 讀一讀，抄寫每組的第2個(gè)句子。

一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

提示：抄寫的時(shí)候要工整，不漏字，整句抄寫。

7、 第十二課 坐井觀天 分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

◇天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!

◇不信，你跳出井來(lái)看一看吧。

(1)這是一個(gè)反問(wèn)句，表示肯定的語(yǔ)氣，說(shuō)明了青蛙根本不相信天很大，以為只有井口那么大，我們要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

(2)這是一個(gè)感嘆句，表達(dá)感嘆驚訝的語(yǔ)氣，說(shuō)明了天非常大，沒(méi)有邊際，我們要讀出感嘆的語(yǔ)氣。

(3)這是一個(gè)祈使句，針對(duì)青蛙的不相信，小鳥(niǎo)就勸他跳出井來(lái)看看天，我們要讀出勸告的語(yǔ)氣。

8、第十一課 葡萄溝 讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花， 。

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)， ，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。

(1)花兒千姿百態(tài)，非常好看 (2)有的同學(xué)在跳繩，有的在跑步，有的在打球 。

9、朗讀《“貝”的故事》，給家人說(shuō)說(shuō)它的故事吧！

朗讀《貝的故事》，給家人說(shuō)說(shuō)它的故事吧！

答：一些生活在水里的動(dòng)物，都會(huì)使用貝殼來(lái)保護(hù)自己的身體，因此甲骨文中的貝字就像是貝類的兩扇殼張開(kāi)的樣子。而且因?yàn)樗劣终滟F，所以很多人會(huì)用它來(lái)當(dāng)飾品戴在身上，而且這又不容易損壞所以以前的古人會(huì)用這個(gè)來(lái)當(dāng)做錢幣，這也是為什么賺賠購(gòu)這類的有關(guān)錢財(cái)?shù)淖制耘c貝有關(guān)于的原因。

10、《總也倒不了的老屋》讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》課后練習(xí)題答案解析，讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥：在朗讀的過(guò)程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

11、【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)。

【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)。

故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走進(jìn)一位顧客。

顧客把一卷布料放在桌子上，對(duì)裁縫說(shuō)：我想做件外套。但我不著急，明年春天做完就可以了。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最慢的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅，您能做完嗎?

能!今年冬天就能做完!我跟別的裁縫不一樣，我可是個(gè)性子最急的裁縫呢!

不，您明年春天做完就行了。慢性子顧客說(shuō)。

那好，答應(yīng)您的事我保證完成。

過(guò)了一周，慢性子顧客來(lái)到了店里，說(shuō)：我不想做外套了，做成短袖吧沒(méi)等顧客說(shuō)完，急性子裁縫拿出已經(jīng)做好的外套說(shuō):您看，我已經(jīng)做好了!慢性子顧客吃驚地說(shuō):我不是說(shuō)明年做完就行嗎?您想做成短袖也很快啊!裁縫說(shuō)著三下五除二，就把外套的袖子剪掉，開(kāi)始飛針走線，眨眼的工夫，就把短袖做成了。

看著已經(jīng)做好的衣服，慢性子顧客一臉陰沉地說(shuō)：我說(shuō)做成短柚，是想明年夏天穿。您現(xiàn)在做成了，到了明年夏天不就變成舊衣服啦。您還是拆了吧，明年夏天再做就行。

急性子裁縫著急地說(shuō)：我可是個(gè)性子最急的裁縫啊。您還是把布料拿回去，明年夏天再來(lái)做吧!

12、第14課《小狗學(xué)叫》 你喜歡故事的哪些內(nèi)容? 和同學(xué)交流。

提示:在表述自己喜歡的內(nèi)容時(shí),要說(shuō)清楚這些內(nèi)容的關(guān)鍵信息。和同學(xué)交流時(shí)，注意說(shuō)話要清晰、明白，講清你喜歡它的理由。

13、第14課《小狗學(xué)叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由。然后聽(tīng)老師讀故事的結(jié)局，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

答案：

第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點(diǎn)被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？）

第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會(huì)很多種叫聲，農(nóng)民覺(jué)得它是個(gè)妖怪，連忙趕走了它。

（狗太想學(xué)會(huì)各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）

第三種：狗聽(tīng)到汪汪，汪汪的叫聲，有一種親切感，也不由得學(xué)叫起來(lái)，那只狗聽(tīng)到叫聲走了過(guò)來(lái)，他們成了好朋友。

（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會(huì)的叫聲）

14、第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

故事的結(jié)果：

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

15、第19課《海濱小城》 在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

16、第16課《金色的草地》 仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b style="text-align: justify; text-indent: 0pt;">花瓣是合攏的）；

中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是張開(kāi)的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是合攏的）。

17、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》 17.笑笑的一天。 (1)笑笑寫作業(yè)用了( )分。 (2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。 (3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》

17.笑笑的一天。

(1)笑笑寫作業(yè)用了( )分。

9:30-9:00=30（分）

(2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。

(3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一填。

16:10+40分=16:50

18、第24課《司馬光》借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《司馬光》課后習(xí)題答案

借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到甕上玩，一不小心掉進(jìn)了水里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了，別的孩子們一見(jiàn)出了事，都離開(kāi)了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕，甕破了，水流了出來(lái)，掉入說(shuō)中的小孩兒才得以活下來(lái)。

19、讀一讀南轅北轍的故事，說(shuō)說(shuō)這坐車的人錯(cuò)在了哪里？

讀一讀南轅北轍的故事，說(shuō)說(shuō)這坐車的人錯(cuò)在了哪里？

坐車人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做什么事，都要先看準(zhǔn)方向，這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯(cuò)了方向，而且他的有利條件馬好、車夫本領(lǐng)大、盤纏帶得多，將會(huì)帶他離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。

20、部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

◇你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。(掃蕩給了你怎樣的感覺(jué)?為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？)

(1)掃蕩讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電，可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大，所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

◇因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)。(結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)的。)

(2)這里的無(wú)和虛指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

21、12《盤古開(kāi)天地》課后收集中國(guó)的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

課后收集中國(guó)的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

可以找《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《后羿射日》《嫦娥奔月》《牛郎織女》《八仙過(guò)?！贰洞笥碇嗡返壬裨捁适聛?lái)讀一讀，從中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

22、默讀課文《一只窩囊的大老虎》，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。

1、默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。（略）

默讀時(shí)采用勾畫法，邊讀邊畫出你認(rèn)為重要的句子。在不理解的地方作批注，可借助工具書對(duì)詞句進(jìn)行理解，還可以與同學(xué)探討交流。

23、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》課后習(xí)題答案

讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

1、呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！

2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

3、秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.

4、月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

5、阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見(jiàn)阿媽身上的氣息。走過(guò)月亮閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋;走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)果園，走過(guò)莊稼地和菜地

24、選一個(gè)奶奶講的故事創(chuàng)作，編故事給同學(xué)聽(tīng)

選一個(gè)奶奶講的故事創(chuàng)作，編故事給同學(xué)聽(tīng)

有一天，勤奮的農(nóng)夫趙六到地里翻地。掘著掘著，忽然感覺(jué)鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把寶貝從土里掘出來(lái)，一看，是一只金燦燦的的葫蘆。趙六不禁有些失望。他想:如果挖上來(lái)的是一個(gè)大元寶，該好呀！誰(shuí)知，手中立刻一個(gè)金光閃閃的大元寶！趙六知道自己得到的是一個(gè)寶葫蘆，就拿著它回到家。后來(lái)他就用這個(gè)寶葫蘆幫助那些窮苦的人。

25、課后收集中國(guó)的神話故事，講給同學(xué)聽(tīng)

課后收集中國(guó)的神話故事，講給同學(xué)聽(tīng)

今天要給大家講的故事叫神農(nóng)嘗百草：

神農(nóng)辨藥嘗百草的故事，是一則著名的中國(guó)古代神話傳說(shuō)。神農(nóng)氏本是三皇之一。有一次他見(jiàn)鳥(niǎo)兒銜種，由此發(fā)明了五谷農(nóng)業(yè)，因?yàn)檫@些卓越的貢獻(xiàn)，大家又稱他為神農(nóng)。他看到人們得病，又到都廣之野登建木上天帝花園取瑤草而遇天帝贈(zèng)神鞭，神農(nóng)拿著這根神鞭從都廣之野走一路鞭一路回到了烈山。神農(nóng)嘗百草多次中毒，都多虧了茶解毒。因誓言要嘗遍所有的草，最后因嘗斷腸草而逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他的恩德和功績(jī)，奉他為藥王神，并建藥王廟四時(shí)祭祀。

26、小學(xué)五年級(jí)部編語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》課后讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫出來(lái)和同學(xué)交流。

諸葛亮說(shuō):怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。

(三天造十萬(wàn)支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭，并主動(dòng)立下軍令狀，是因?yàn)樗呀?jīng)識(shí)破周瑜的奸計(jì)，對(duì)如何獲得十萬(wàn)支箭有了成熟的想法，可以說(shuō)胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過(guò)讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對(duì)話，假借公事，步步為營(yíng)，最終把諸葛亮逼到死無(wú)退路的境地。這高興，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒(méi)有識(shí)破他的計(jì)謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

27、最新部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

最新部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《草船借箭》默讀課文。按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮，想借要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭來(lái)陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，借助大霧天氣向曹操借箭，曹操上當(dāng)，諸葛亮成功借到了箭。諸葛亮按時(shí)交箭，周瑜自嘆不如。

28、第6課將相和 5、選做 選一些詞語(yǔ)或句子寫在卡片上，比一比，看誰(shuí)能一眼看完卡片上的所有內(nèi)容。

選一些詞語(yǔ)或句子寫在卡片上，比一比，看誰(shuí)能一眼看完卡片上的所有內(nèi)容。

示例: 商議 理虧 允諾 膽怯 抵御推辭

完好無(wú)缺 怒發(fā)沖冠 同心協(xié)力

于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。

29、六上第17課《古詩(shī)三首》課后，讀一讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀這兩句詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一水 護(hù)田 將綠繞，

兩山 排闥 送青來(lái)。

這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法，把山水寫得有情有趣。

30、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》 有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

提示：本文對(duì)話較多，要清楚每句話的說(shuō)話對(duì)象。

31、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《七律長(zhǎng)征》 讀一讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《七律長(zhǎng)征》課后練習(xí)答案

讀一讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。

◇五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

◇金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

答：第一、二句詩(shī)的意思是:五嶺山脈那般樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪，烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

第三、四句詩(shī)的意思是:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)，大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。

情感:作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是騰細(xì)浪與走泥丸；金沙江水流湍急，拍擊著兩岸的懸崖，作者卻感到暖，大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索，在作者眼中，也不過(guò)是一個(gè)寒字。這些充分表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

32、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》 讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來(lái)。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》課后練習(xí)答案

讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來(lái)。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。

33、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》 結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》課后練習(xí)答案

結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

答：作者希望所有人都擁有像他夢(mèng)中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實(shí)仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅(jiān)信,他看見(jiàn)了一篇好的故事,美好的生活一定會(huì)到來(lái)的。

34、閱讀課文讀不完的大書，感受大自然的樂(lè)趣

閱讀課文讀不完的大書，感受大自然的樂(lè)趣

點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，要聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，把感情融入到字里行間，邊讀邊想象課文描繪的畫面感受大自然的樂(lè)趣。