關(guān)于教學(xué)課堂組織技能的方法

時(shí)間：2008-11-19 01:58:56

關(guān)于教學(xué)課堂組織技能的方法

關(guān)于教學(xué)課堂組織技能的方法

組 織 技 能
  一、組織技能的意義
  課堂組織技能是在課堂教學(xué)中，教師集中學(xué)生注意、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、建立和諧的教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)行為方式。課堂組織技能是課堂的支點(diǎn)，是課堂教學(xué)任務(wù)得以順利完成的基本保證。
  二、組織技能的作用
  1、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。
  2、增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心、進(jìn)取心。
  3、培養(yǎng)學(xué)生的自制力，幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。
  4、為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
  三、組織技能運(yùn)用的基本要求
  1、通過(guò)組織教學(xué)的運(yùn)用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，熱愛科學(xué)知識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣。
  2、要達(dá)到課堂組織的目的教師要了解學(xué)生，掌握學(xué)生。
  3、要重視集體風(fēng)氣的形成。
  4、要做到靈活多變，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用多種教育形式。
  5、教師要隨時(shí)意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任。
  四、組織技能運(yùn)用中存在的問(wèn)題
  1、缺乏細(xì)心。
  2、缺乏耐心。
  3、缺乏愛心。
  五、組織技能的類型
  1、管理性組織。
  2、誘導(dǎo)性組織。
（1）情感誘導(dǎo)。
（2）創(chuàng)造有利于學(xué)生注意力的情境。
  3、隨機(jī)性組織。
（1）對(duì)學(xué)生上課遲到，我們教師一般都是讓學(xué)生站在門口批評(píng)一頓，然后讓他們回座位，遲到的學(xué)生這一節(jié)課就會(huì)因?yàn)殚_始受到的批評(píng)而產(chǎn)生心理障礙。
（2）課堂上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生持不同見解，而教師又一時(shí)難斷是非的情況。
（3）課堂上出現(xiàn)一些學(xué)生違反紀(jì)律的問(wèn)題，或不遵守紀(jì)律的學(xué)生之間發(fā)生糾紛，教師應(yīng)采取息事寧人、盡快穩(wěn)定課堂教學(xué)秩序的措施。
  六、組織技能的訓(xùn)練
 1、組織技能訓(xùn)練目標(biāo)
（1）理解課堂組織技能的意義和課堂組織的作用。
（2）能駕馭課堂。
（3）能駕馭學(xué)生。
（4）教學(xué)情緒飽滿，熱忱；教學(xué)一絲不茍，有情有趣；尊師愛生，關(guān)系融洽，教學(xué)相長(zhǎng)。
（5）能依據(jù)課堂組織技能運(yùn)用的要求，對(duì)本人或他人的教學(xué)組織實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、組織技能訓(xùn)練的建議
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)事業(yè)心。
（2）刻苦訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的先導(dǎo)作用。
（3）每堂課，都要注意培養(yǎng)自己的課堂控制能力。