教學課堂結束的技巧和方法

教學課堂結束的技巧和方法

結 束 技 能
  一、結束技能的意義
  結束技能是教師在完成一個教學內(nèi)容或活動時，引導學生對所學知識技能及時地進行總結、鞏固、擴展、延伸、遷移等，使教學完美結束的教學行為方式。它的運用，使學生所學的知識能夠及時地進行系統(tǒng)鞏固的運用，納入自己認知結構之中。它也是課堂教學藝術的重要組成部分，是教師進行課堂教學必備的一項基本技能。
  二、結束技能的作用
 

 1、強化作用。

  2、銜接作用。

  3、教育作用。

  4、反饋作用。

  5、發(fā)展作用。

  三、結束技能運用的基本要求

  1、結束要有目的性、針對性，突出學習重點。

  2、結束要有概括性，總結規(guī)律，揭示本質(zhì)。
  3、結束要有系統(tǒng)性，有利于形成知識網(wǎng)絡。
  4、結束要有實踐性。
  5、結束要有啟發(fā)性。
  6、結束要有時間性。
  四、結束技能運用中存在的問題
  在教學中，具體表現(xiàn)概括起來有五個字：無、殘、淺、散、拖。
 “無”：有的課堂教學沒有“結束”這一環(huán)節(jié)。
 “殘”：有的課堂教學，有結束一節(jié)，但結束的內(nèi)容抓不住重點，擊不中要害。
 “淺”：有的課堂教學有結束環(huán)節(jié)，但很膚淺，缺乏深度，平平淡淡。
 “散”：有的課堂教學，有結束一環(huán)，但內(nèi)容不集中，支離破碎，沒有形成知識的系統(tǒng)結構和有效的知識網(wǎng)絡。
 “拖”：有的教師很重視結束，但內(nèi)容安排得過多，時間過緊，造成拖堂。
  五、結束的類型
  1、歸納總結式。
  2、比較異同式。
 （1）定義不同。
 （2）測量方法不同。
  3、首尾呼應式。
  4、延伸遷移式。
 （1）延伸式。
 （2）遷移式。
  5、直觀演示式。
  6、實踐活動式。
 （1）小測驗。
 （2）總結。
 （3）作業(yè)。課后認真朗讀課文。
  六、結束技能的訓練
  1、結束技能訓練目標
 （1）理解結束技能的意義和結束技能的作用。
 （2）能夠設計和編制科學合理的結束教案。
 （3）能根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容和學生的年齡及心理特點選擇恰當?shù)慕Y束類型實用于教學之中。
 （4）經(jīng)過訓練結束技能要有明顯提高，教學效果好，結束能夠突出重點。
 （5）能按結束的要求，對本人或他人的結束技能進行準確、科學的評價。
  2、結束技能訓練建議
  在結束技能的訓練中，除參考導入技能訓練部分的建議外，在訓練中可以先進行單一型的結束方式的訓練，然后再進行綜合型的結束訓練。只要自己勤學苦練，虛心向別人學習，聽取他人的指教，勇于實踐，一定會掌握這項技能，在教學園地里，一朵朵精彩的“結束”之花競相開放。