關(guān)于小學(xué)教學(xué)有效地組織練習(xí)和復(fù)習(xí)的方法

關(guān)于小學(xué)教學(xué)有效地組織練習(xí)和復(fù)習(xí)的方法

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，新大綱把“有效地組織練習(xí)和復(fù)習(xí)”單獨(dú)作為一條，以引起對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視。學(xué)生理解和掌握知識(shí)，形成技能都不是一次可以完成的，要在初步理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)、復(fù)習(xí)才能鞏固運(yùn)用，發(fā)展提高，促使知識(shí)系統(tǒng)化。練習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)課堂教學(xué)中，練習(xí)和復(fù)習(xí)所用的時(shí)間幾乎占到一半，練習(xí)和復(fù)習(xí)組織得是否有效，直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，練習(xí)和復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位。

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。大綱中總結(jié)教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了組織練習(xí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。

1．練習(xí)主要在課內(nèi)進(jìn)行。練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對(duì)性。

練習(xí)在課內(nèi)進(jìn)行，可以使所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)鞏固，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠理解的地方，還可以在教師指導(dǎo)下及時(shí)得到彌補(bǔ)。學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，要在初步理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)必要的練習(xí)，才能加深理解，逐步掌握。要保證課內(nèi)的練習(xí)時(shí)間，克服教師講的多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，主要靠課外練習(xí)、補(bǔ)缺的不良狀況，否則會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不但練習(xí)的效果不好，還容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

練習(xí)不是目的，而是達(dá)到教學(xué)目的的手段。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對(duì)性。比如表內(nèi)乘法，大綱中要求學(xué)生能夠熟練地口算。要達(dá)到教學(xué)要求，不能靠天天背口訣，簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)來(lái)完成，而應(yīng)對(duì)學(xué)生掌握乘法口訣的情況進(jìn)行具體分析，在45句乘法口訣中，1和9的乘法口訣規(guī)律明顯，學(xué)生好記；2和5的乘法口訣、因數(shù)相同的乘法口訣，學(xué)生記起來(lái)比較容易；較難記憶、容易混淆的有15句。這樣就可以做到練習(xí)目的明確，有針對(duì)性，不平均使用力量，好記憶的少練，較難記憶的重點(diǎn)練、反復(fù)練，還要加強(qiáng)運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法式題的課內(nèi)練習(xí)，使計(jì)算逐步達(dá)到熟練，做到聽(tīng)到或看到題目，就能迅速地說(shuō)出得數(shù)。目的明確，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課內(nèi)練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)的活動(dòng)，從而提高練習(xí)的效果。

2．練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng)，能夠適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。

練習(xí)題的數(shù)量要根據(jù)需要來(lái)確定，不是越多越好。練習(xí)題量過(guò)多，會(huì)加重學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到厭煩；題量過(guò)少，又不能達(dá)到鞏固知識(shí)、形成技能的目的。練習(xí)題數(shù)量要適當(dāng)，要使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)練習(xí)能夠達(dá)到基本的教學(xué)要求。練習(xí)題要能夠適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。中等和中等以下的學(xué)生，要多做些基本練習(xí)題，以達(dá)到大綱所提出的基本要求；優(yōu)等生基本題可以少做一些，已經(jīng)達(dá)到要求再多做沒(méi)有意義，可以多做一些靈活運(yùn)用知識(shí)和思考性強(qiáng)的題目，以滿足他們的求知欲。這樣學(xué)生練習(xí)時(shí)，才會(huì)興趣濃，信心足，更好地發(fā)揮練習(xí)的作用。要根據(jù)練習(xí)的不同目的，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。課前基本練習(xí)，主要是鞏固知識(shí)、提高技能、為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備，練習(xí)題目要精，要注意與新知識(shí)的聯(lián)系；新課過(guò)程中的練習(xí)，主要是加深理解所學(xué)的知識(shí)，練習(xí)題要重點(diǎn)突出，有啟發(fā)性；新課后的練習(xí)，主要是鞏固所學(xué)的知識(shí)，練習(xí)題要注意基本題與變式題的搭配，要注意運(yùn)用知識(shí)，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次、有坡度、難易適度。要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍有變化的題目，也要有一些綜合練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，但不要過(guò)于繁難。要認(rèn)真研究和充分利用教材中的練習(xí)題，有必要補(bǔ)充的練習(xí)題不要過(guò)多過(guò)難。

3．要合理分配練習(xí)時(shí)間，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

根據(jù)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，單一的練習(xí)容易疲勞等年齡特點(diǎn)，要合理分配練習(xí)時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，同樣的練習(xí)時(shí)間，分幾次練習(xí)比集中一次練習(xí)效果要好一些。對(duì)于重要的基礎(chǔ)知識(shí)和必須熟練掌握的知識(shí)，要重點(diǎn)練習(xí)，多次出現(xiàn)，以提高練習(xí)的效果。練習(xí)的方式要適當(dāng)變化，比如低年級(jí)，可以適當(dāng)安排動(dòng)手操作和帶游戲因素的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然練習(xí)方式的變化要服從練習(xí)的目的，不能為變化而變化，也不能由于方式的變化而占用較多的練習(xí)時(shí)間。要提高練習(xí)效率，選擇那些在一定的時(shí)間內(nèi)，使全班學(xué)生都得到較多練習(xí)機(jī)會(huì)的方法。比如口算，讓學(xué)生看題或聽(tīng)題直接寫(xiě)得數(shù)，或舉卡片、小黑板表示得數(shù)的方法，可以使全班學(xué)生同時(shí)得到練習(xí)機(jī)會(huì)，而且誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)可以及時(shí)反饋，使錯(cuò)誤得到糾正，比教師說(shuō)一題指一名學(xué)生口算效率要高。合理分配練習(xí)時(shí)間，講究練習(xí)方式，才能既減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以提高練習(xí)效果。

4．對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，認(rèn)真批改。

要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，教育學(xué)生在一般情況下，不要請(qǐng)別人輔導(dǎo)，要獨(dú)立完成，反映出學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)情況，以便于教師根據(jù)反饋的信息，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求，不僅要按時(shí)完成，計(jì)算、解題正確合理，而且要書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。教師要及時(shí)檢查作業(yè)，認(rèn)真批改。作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正，必要時(shí)要給予輔導(dǎo)。對(duì)于完成作業(yè)認(rèn)真，解題有創(chuàng)造性的學(xué)生要予以表?yè)P(yáng)。千萬(wàn)不可把作業(yè)當(dāng)作懲罰學(xué)生的手段。

5．要重視經(jīng)常性和階段性的復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，各部分知識(shí)之間聯(lián)系十分緊密。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和接受能力，一般是按由具體到抽象，由特殊到一般的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，知識(shí)是分散學(xué)習(xí)，逐步提高的。學(xué)生掌握知識(shí)，也有個(gè)不斷加深理解，逐步深化的過(guò)程，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的增多，學(xué)過(guò)的知識(shí)，往往會(huì)遺忘或“回生”，因此，復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)、加深理解的需要；是將分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和概括提高，使知識(shí)不斷完善的需要。要組織好經(jīng)常性的新課前的復(fù)習(xí)，做好單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課不是單純的做題課。通過(guò)復(fù)習(xí)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)上的缺陷，及時(shí)補(bǔ)上，以免造成認(rèn)識(shí)上的障礙，影響進(jìn)一步學(xué)習(xí)；通過(guò)復(fù)習(xí)，要溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化；通過(guò)復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。