口語(yǔ)交際：“如何處理身邊的垃圾的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、圖片激趣，引入話題

　1、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。）看后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　 2、 板書(shū)課題。

　學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題，齊讀課題。

　聯(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話情景中去。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來(lái)的？

　1． 小組討論

　2． 全班交流

　?。?） 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。

　　（2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

　?。?） 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉，有什么用呢？

　?。?） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用，有些是沒(méi)有用的。

　　通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。

三．創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

　1． 同桌討論。

　2． 全班交流、評(píng)價(jià)。

　?。?） 把垃圾丟進(jìn)大海里。

　?。?） 把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。

　?。?） 用垃圾制作工藝品。

　　通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。

四．創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。

　　昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎?

　　學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào)，如

　?。?）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。

　?。?）我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。

　　通過(guò)展示，既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

五．延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)小朋友小組合作，把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。

　　小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》

促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說(shuō)話，在互動(dòng)中交際。