語文課文 送往小木屋的信的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語文課文 送往小木屋的信的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

送往小木屋的信

教學(xué)要求：

1、             認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、             通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、             了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫具體。

4、             了解到環(huán)境描寫的作用，體會(huì)“家書抵萬金”的深刻含義。

5、             有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、             了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫具體。

2、             了解到環(huán)境描寫的作用，體會(huì)“家書抵萬金”的深刻含義。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、           初讀課文，解決文中生字。

2、通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通訊方式越來越發(fā)達(dá)，可在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們唯一的通訊方式還是寫信，而且信對(duì)他們來說非常重要。

二、初讀課文，解決文中生字。

1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

2、檢測(cè)字詞：對(duì)照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、             自由讀課文，說說你知道了什么？學(xué)生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。

2、             分小組討論：為什么“家書抵萬金”？這封家書和平常的家書一樣嗎？

（1）   抓重點(diǎn)詞句體會(huì)森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

（2）   鼓勵(lì)學(xué)生把自己理解到的讀出來。

（3）  用語言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點(diǎn)明信對(duì)戰(zhàn)士來說多么重要啊。

3、             當(dāng)他們得到信時(shí)，又是什么表現(xiàn)？

（1）             指導(dǎo)員怎樣送信？戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信？體會(huì)指導(dǎo)員對(duì)戰(zhàn)士的一片愛心，以及戰(zhàn)士們對(duì)信的珍愛。

（2）             怎樣才能把那種感情讀出來呢？指名讀、分組讀、齊讀。

四、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)主要事件，并體會(huì)怎樣把事件寫具體。

2、進(jìn)一步體會(huì)課文，激發(fā)學(xué)生為森林戰(zhàn)士寫信的熱情。

3、完成語文天地D4。

4、             指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、                        回憶課文內(nèi)容，說說課文講的是什么？

體會(huì)三名森林警察是為了保護(hù)祖國最北部九十七萬公頃的原始森林，寧愿自己過上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。

二、    讀了作者寫的這篇課文，我們深受感動(dòng)，想想作者為什么能寫這么感人？他怎樣把事情寫具體的呢？結(jié)合語文天地D4。

三、指導(dǎo)寫字。

1、             出示生字，交流記字方法。

2、             抄寫生字。

四、布置作業(yè)