語文課文 平分生命的教學設計 課后習題答案

語文課文 平分生命的教學設計 課后習題答案

語文課文 平分生命的教學設計 課后習題答案

平分生命

教學目標:

1學會本課生字,理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。

2讀懂課文,體會勇敢,感受兄妹深情,使學生產(chǎn)生對親情的向往。

3引導學生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語,結(jié)合日積月累中的D4

4重點指導朗讀,特別是再讀男孩的話時,體會他說話話時心情的變化。

教學重難點:

     引導學生如情入境的朗讀,體會男孩的勇敢,感受親情的偉大。

教學課時:二課時

                     第一課時

課時目標:

1初讀課文,認識文中生字、詞。

2再讀課文,體會男孩的勇敢,感受兄妹深情。

導學過程

一  從題目質(zhì)疑,導入課文。

板書“評分”,讓學生說說:什么叫“平分”?世界上那些事物可以平分?再板書“生命”,讓學生質(zhì)疑。

二  初讀課文,自學字詞

1 學生自讀課文,畫初步認識的字詞  。

2 檢測學生識字情況,可讀課文,也可讀詞語,隨機介紹好的識字方法和積累好詞語。

三  學習課文,理解課文。

    1  再讀課文,說說男孩給你留下什么樣的印象?

    2  重點抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。(隨機指導朗讀)

    3  用聯(lián)系上下文的方式,理解“震撼、鄭重其事”的意思。

    4  指導學生有感情地朗讀課文,鼓勵學生把自己干首都出來,學生進行評價。

四  布置作業(yè)

                         

                            第二課時

課時目標:

1        進一步朗讀課文,體會親情的可貴與偉大。

2        完成語文天地中——

3        會寫本課的生字。

   導學過程:

      一   回顧課文,進一步體會親情的可貴與偉大。

         1  交流:是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢?

         2  你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎?說給大家聽一聽。

         3  分角色朗讀課文,讀出男孩輸血前后的變化,讀出男孩的勇敢,讀出自己的感受。

      二  完成語文天地中的——

         1 讀兩個句子,說說它們的相同點和不同點。

2  你認為那個句子好,為什么?

3  再讀句子,進一步體會句子的語氣。

     三 指導學生寫字

        1  觀察生字,找出易錯字和難字。

        2  師重點指導“瞬、降、顫”的寫法。

        3  學生抄寫字詞。

     四 布置作業(yè)。

     五 板書設計:

                    平分生命

          

             小男孩            妹妹

                    親情偉大