小學數(shù)學確定位置的教案 教學設計與反思

小學數(shù)學確定位置的教案 教學設計與反思

第五單元         確定位置教學設計

                              第一課時   認識方向教學設計

教學目標：

１、              使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

２、              使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學難點：能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學過程：

一、情景導入，初步感知。

1、出示例題插圖：你知道哪里是北方嗎？讓學生說一說學校的東、南、西、北各是什么地方？一邊說一邊指出它們在地圖上的位置。

小結：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。

2、請學生指一指超市的位置：說明超市在學校的東北面。

   請學生指一指公園的位置：說明公園在學校的東南面。

３、              你知道體育場和人民撟各在學校的哪一面嗎？請學生先獨立思考，再指名說一說方位及判斷的理由。

４、              現(xiàn)在你又知道了哪些方位？看圖你還能提出哪些問題？

５、              教學試一試。

（１）   說明這是我國古代發(fā)明的指南針。

（２）   請學生們根據(jù)給定的一個方向，確定其它的方向。

（３）   說一說自已在班級中的位置，以及自已的前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學分別是誰？

二、鞏固練習，進一步感知。

1、完成想想做做第1題。

提問：要想幫這4個小動物找到各自的家，先要確定什么方向？確定的北面以后，我們可的確定哪幾個方位？

請學生自已找一找四個小動物所在的方位，并指名說一說是怎樣想的？

１、              完成想想做做第2、3題，指名回答，并說一說是怎樣想的？

三、小游戲，跳棋比賽。

老師說，學生移動棋子，進行練習。

每四人一組，進行比賽。

四、完成想想做做第5題。

請學生明確圖中的八個方位。

在地圖中找到自已所在省市，說一說自已居住的地方大約在北京的哪個方向？

你最想去哪個城市玩，它在我們城市的哪個方向？

教學后記：參照物不同，因此方位名稱也不同，部分學生空間想像能力不是太好。如：劉屹、林佳楠、吳體均等。

                                第二課時    認識路線圖教學設計

教學目標：使學生在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

教學重、難點：認識路線圖，會運用方向描述行走路線。

教具：例題插圖、教學課件。

教學過程：

一、情景引入。

（１）   出示例題圖，使學生明確，這是一個公園的平面圖。

（２）   請學手指出平面圖的八個方位，并說一說每個景點和相對位置。

（３）   請學生看圖說一說小明游覽時行走的路線。小組內互說，互相評議，糾錯。全班進行交流。

（４）   這節(jié)課我們可以利用我們學過和八個方位來描述游玩、行走時的路線。

二、教學試一試。

1、第1題。

（１）   用課件將小芳游覽的景點依次閃亮，請學生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。

（２）   指名說一說，并相應地出示路線。

2、一分鐘時間準備，說一說自已準備游覽哪幾個景點，準備怎樣行走。

3、組織討論：公園中這么多景點，怎樣走才可以不走重復和路線，又把所有的景點都游覽一次？

三、鞏固練習，進一步感知。

１、              完成想想做做第1題。

２、              完成想想做做第2~5題。

注意適當?shù)匾龑W生討論，獨立完成。

四、課外作業(yè)。

想想做做第6題。

教學后記：同上節(jié)課問題一樣。不過有了稍稍地進步。

                       第三課時     測定方向教學設計

教學目標：使學生在觀察、解決問題的過程中，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識。

教學重、難點：感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識。

教具：校園情境圖、指南針、自制方向板。

教學過程：

一、方法介紹。

  1、出示校園情境圖。

（１）   提問：校園里有哪些設施？

（２）   觀察：圖中出現(xiàn)了一個指南針，根據(jù)它的指示，哪邊是北面？

說明：在現(xiàn)實生活中，一般需要用指南針或方向板才確定哪一面是北面，而不能一概全是“上北、下南、左西、右東”。

３、              請學生們分別說一說圖中教學樓、花壇、電話亭、校門、 乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等標志性物體在這些小朋友的哪一面。

二、活云貴準備

1、分工。

（１）   四人一小組，其中一人為組長，一人記錄，兩人測量。

（２）   由組長帶組員找一個測量地點。

（３）   進行觀察測量，做好記錄。

2、開始活動。

三、組織全班同學進行交流。

教這后記：大部分同學活動記錄做得較好?？稍诳荚囍?，發(fā)現(xiàn)部分學生會因為參照物的改變而找不到方向。