小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第二單元        認(rèn)   數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、  使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2、  通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫(xiě)。

3、  使學(xué)生會(huì)品算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

教具：計(jì)數(shù)器、方塊模型圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？

2、按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？

3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？

二、新授

1、教學(xué)例1。

（1）出示小方塊模型圖，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，教師板書(shū)：10個(gè)一是十。提問(wèn)：十里面有幾個(gè)一？

出示十個(gè)木塊一條的實(shí)物或圖片，一十一十地?cái)?shù)，從10 數(shù)到100，提問(wèn)：一百里面有幾個(gè)一？幾個(gè)十？

板書(shū)：10 個(gè)十是一百。

（2）出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。

提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？

板書(shū)：10 個(gè)一百一千。

（3）全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內(nèi)容

教師說(shuō)明百和千是新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱(chēng)它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。板書(shū)：相鄰

（4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語(yǔ)并回答：

十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？

一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？

千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？

板書(shū)：一-----十------百------千。

         10    10    10

（5）小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

2、小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)。

三、寫(xiě)、讀整百數(shù)：一千

1、  計(jì)數(shù)器撥珠。

（1）       出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。

（2）       想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？

（3）       說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百上撥幾個(gè)珠，就表示幾個(gè)百。

（4）       練習(xí)：撥一撥200、600、1000。

2、  寫(xiě)數(shù)。

（1）       怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？個(gè)位和十位上的0寫(xiě)不寫(xiě)？

（2）       根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演。

（3）       在百位上再添上一百，提問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？

（4）       想一想：一千該怎樣寫(xiě)？

3、  鞏固練習(xí)。

完成想想做做1—3題。

四、整百數(shù)加、減整百數(shù)

1、  出示小猴圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。列出算式，想想該怎樣計(jì)算？

2、  完成想想做做第4題。

五、鞏固練習(xí)。

      完成想想做做第5、6題。

六、全課總結(jié)。

教學(xué)后記：課程內(nèi)容較容易，學(xué)生掌握情況較好。

第二課時(shí)       認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、  使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確地進(jìn)行讀、寫(xiě)。

2、  使學(xué)生會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)的事物的多少，發(fā)展估算意識(shí)和能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

教具：計(jì)數(shù)器，方塊圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從63數(shù)到100。

（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。

（3）一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。

2、口答。

100里面有多少個(gè)十？

1000里面有多少個(gè)百？

二、教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)讀寫(xiě)。

1、  出示例題圖。

（1）       指名學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）       獨(dú)立思考一共有多少個(gè)小方塊，再交流。

（3）       借助計(jì)數(shù)器講解。

2、  練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫(xiě)也相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。

320      750      480      990

3、教學(xué)試一試。

（1）       在計(jì)數(shù)器上撥出370。說(shuō)說(shuō)它的組成。

（2）       一十一十地?cái)?shù)，從三百七十?dāng)?shù)到四百三十，數(shù)到三百九十時(shí)，提問(wèn)：十位上再撥一顆是幾顆？也就是多少？十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1后，百位上是幾？

（3）       繼續(xù)數(shù)下去。

（4）       學(xué)生自已動(dòng)手撥珠，數(shù)數(shù)，不用計(jì)數(shù)器，再數(shù)一遍。

（5）       出示“一十一十地?cái)?shù)，你能數(shù)到890數(shù)到1000嗎？

（6）       請(qǐng)學(xué)生把數(shù)的數(shù)字寫(xiě)在練習(xí)本上，指名板演。

3、  完成想想做做第1—2題。

三、教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法。

1、想想做做第5題。

（1）       出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意：左邊300張風(fēng)景郵票，右邊20張動(dòng)物郵票。

（2）       學(xué)生列出兩道加法算式。

（3）       說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果及思路。