關(guān)于展示的時(shí)候到了的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于展示的時(shí)候到了的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

展示的時(shí)候到了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題。

2．增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師檢閱學(xué)生的準(zhǔn)備情況。挑選比較有意義的內(nèi)容，有計(jì)劃地進(jìn)行展示。

教具：實(shí)物投影。

學(xué)具：自己觀察研究的事物、制作的東西。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入新課

我們通過一段時(shí)間的觀察研究和發(fā)現(xiàn)，今天我們展示的時(shí)候到了。我想同學(xué)們一定很想把你的研究成果告訴大家，和大家分享你成功的快樂，是不是？哪個(gè)組先來展示？

（組長上臺(tái)用“剪子、包袱、錘”定出展示順序，并插上帶有“（ ）組”的小旗）

(二)成果展示

1．一組展示：(公道杯)

教師：現(xiàn)在已經(jīng)定出了展示順序，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎一組的同學(xué)上臺(tái)為我們展示。

學(xué)生1：同學(xué)們猜：這兩個(gè)杯子倒上水以后會(huì)怎么樣？

學(xué)生：有一個(gè)杯子會(huì)漏水，有一個(gè)不漏。兩個(gè)都不漏。

學(xué)生1：（兩個(gè)杯子都各倒上了半杯水）你們看，漏了嗎？

（有的同學(xué)以為自己猜對(duì)了，顯得很高興；有的同學(xué)還好像不服氣）

學(xué)生1：（繼續(xù)往杯中加水）同學(xué)們看，漏了嗎？這個(gè)是我們做的公道杯。

（水從一個(gè)杯子底部的小孔里漏出來了。有的同學(xué)開始?xì)g呼自己猜對(duì)了，有的同學(xué)皺起

了眉頭。）

學(xué)生：你們的杯子真神奇！是怎么做的，能給我們講一講嗎？

學(xué)生1：找一個(gè)塑料杯子，在杯子的底部穿上一個(gè)孔，再用一根彎管從里面穿出來，里面的管接近杯底，再用蠟把外面封好，防止漏水，用剪刀把外面多余的管剪掉，公道杯就做成了。

學(xué)生：你們?yōu)槭裁匆鲞@樣的杯子？

學(xué)生2 ：因?yàn)槲野职纸?jīng)常喝醉酒，還發(fā)脾氣。我看到他難受的樣子，很苦惱，于是我就和小伙伴們說了，我們一起查資料給爸爸制作了一個(gè)公道杯。爸爸有了新杯子非常高興，我告訴他只能喝半杯。爸爸開始喝酒了，他倒了半杯讓我看了看，可趁我不注意又把酒倒?jié)M了。（學(xué)生演示）結(jié)果連半杯酒也沒喝到。從此以后爸爸再也沒喝醉過，因?yàn)樗刻熘荒芎劝氡啤?p />

教師：你真聰明，與小伙伴們一起查資料制作了公道杯。用你們的智慧幫助了爸爸！同學(xué)們聽了以后有什么感想？

學(xué)生：我爸爸也很喜歡喝酒，我回家也給他制作一個(gè)公道杯。我爸爸很喜歡抽煙，我要給他制作一個(gè)戒煙的東西。我媽媽干活回家很累，我要給她制作一個(gè)按摩器。

教師：你們的想法真好！祝你們成功！我們從一組同學(xué)這里得到這么多的啟示，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x他們！

2．二組展示：(蚯蚓)

教師： 剛才一組的同學(xué)展示得非常成功，二組的同學(xué)有沒有信心？ 下面我們掌聲歡迎二組的同學(xué)上臺(tái)展示。

學(xué)生1：我們組研究的是蚯蚓。我們做了三個(gè)試驗(yàn)，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)長方形的紙盒，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放五條蚯蚓，再將盒蓋上，觀察蚯蚓往哪邊爬。

學(xué)生2：第二個(gè)試驗(yàn)是，用一個(gè)長方形紙盒，把里面涂黑；將盒底挖掉一半，用透明膠貼起來。在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放五條蚯蚓，放上盒子，讓蚯蚓正好在中間，過一會(huì)兒就會(huì)知道蚯蚓喜歡光亮，還是喜歡黑暗。

學(xué)生3 ：第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是看蚯蚓怕不怕水。我們把1．6．條蚯蚓放在水中，過了2．0分鐘死了五條，又過了10分鐘死了一條，現(xiàn)在已經(jīng)是第五天了，這10．條蚯蚓還活得很好。從這里我們知道了蚯蚓不怕水。

學(xué)生：蚯蚓不怕水，為什么開始的時(shí)候還死了好幾條？

學(xué)生3：那幾條蚯蚓可能是受傷了。

學(xué)生：蚯蚓有血嗎？

學(xué)生3：我們?cè)谕隍球镜臅r(shí)候，把蚯蚓挖斷了看到它流血了，現(xiàn)在水里的這些蚯蚓身上有一條紅線就是它的血管。

學(xué)生1：我還知道毛毛蟲身上沒有血，所以蚯蚓不是蟲子。第一個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果已經(jīng)出來了，大多數(shù)蚯蚓爬到了濕土里，有的爬到干土里，它們一會(huì)還會(huì)爬回來，到濕土里去。這個(gè)試驗(yàn)使我們知道了蚯蚓喜歡在濕土里生活。

學(xué)生2：第二個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果也出來了，蚯蚓爬到黑暗的一邊去了。

學(xué)生：蚯蚓有眼睛嗎？

學(xué)生2 ：有。因?yàn)樗苯优赖胶诎档囊贿?，而不往光亮的一邊爬，所以我知道它有眼睛?p />

學(xué)生：蚯蚓有嘴嗎？蚯蚓有頭嗎？

學(xué)生2：這些我們還沒有研究出來。

教師：那你們可以怎么辦？

學(xué)生：查資料，做試驗(yàn)，問老師問家長。

教師：現(xiàn)在老師在這兒?jiǎn)幔?p />

學(xué)生2：老師，您能幫我解答嗎？

教師：蚯蚓有口，沒有嘴,蚯蚓沒有頭，它的身體前面叫前端，身體的后面叫后端。大家知道了嗎？

學(xué)生2．：你們還有什么問題嗎？我們組的展示到此結(jié)束！

教師：我們看了他們的展示以后學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題，讓我們用熱烈的掌聲感謝他們！

3．三組展示：（魚鰭）

教師：一組和二組的同學(xué)都展示得很成功，我們?nèi)M的展示能成功嗎？掌聲歡迎。

學(xué)生1：小伙伴們，我們組研究的是魚身上翅子的作用。        

學(xué)生2：我們通過查閱資料知道這些翅子叫鰭,我給大家講一講：背上的叫背鰭、胸上的叫胸鰭、腹部的叫腹鰭、臀上的叫臀鰭、尾巴上的叫尾鰭。它們又有什么用呢？（不知道）還是讓我們組的小伙伴們來告訴大家吧！

學(xué)生3：魚身上的鰭有平衡身體的作用，魚的尾鰭有掌握身體前進(jìn)方向的作用。

學(xué)生：你們是怎樣研究出來的？

學(xué)生4：我們把它身上的鰭全剪掉，只留下尾鰭，我們發(fā)現(xiàn)它游得不如以前好了，用手一碰它，它很容易歪倒。所以我們就知道了，魚鰭有平衡身體的作用。

學(xué)生4：這條魚我們只剪掉了它的尾鰭，我們發(fā)現(xiàn)它只能向前游，不能拐彎了。所以我們就知道了尾鰭有掌握方向的作用。

學(xué)生5：我們還發(fā)現(xiàn)魚身上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，我們通過查資料知道了這叫體線。魚還有四根胡子，兩只眼睛，兩個(gè)鼻孔。

學(xué)生：我們看到把魚的鰭全部剪去之后，小魚在水中的樣子十分可憐。怎樣才能不傷害小魚也能進(jìn)行研究呢？

學(xué)生5：我們?cè)囘^用粗線綁住小魚的鰭，但只要把魚放入水中，魚身擺動(dòng)，綁的線就會(huì)掉下來，我們到現(xiàn)在還沒有別的好辦法，希望大家能給我們出個(gè)好主意。

學(xué)生：魚有牙嗎？

學(xué)生5：有的魚有牙，有的魚沒有。小伙伴們，我們的研究很精彩吧！我們組還想研究“小魚是怎樣呼吸的”，但是我們還不知道怎么研究。不過別擔(dān)心，我們會(huì)查資料的，也非常希望大家能給我們出主意。謝謝大家。

教師：我們看了三組的展示以后，學(xué)到了許多知識(shí)，長了不少見識(shí)，讓我們以熱烈的掌聲感謝他們！

4．個(gè)人展示：

教師：有的同學(xué)除了在小組里面進(jìn)行研究以外，自己還研究制作了很多東西，他們很想展示給大家看，現(xiàn)在誰先上臺(tái)展示？

學(xué)生1：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎？我給大家展示的就是“魔術(shù)” 。

（學(xué)生表演：套繩和小木偶?。?p />

教師：她表演得怎么樣？你想提什么問題？

學(xué)生：你演的小木偶很有意思也很精彩！你真像個(gè)魔術(shù)大師。你能告訴我們，你是怎么讓小木偶聽你的話的嗎？

學(xué)生1：我練了好長時(shí)間，才做到這個(gè)程度。其實(shí)很簡(jiǎn)單，用一根透明的細(xì)線拽著小木偶就行了，你明白了嗎？

學(xué)生2：這是我們幾個(gè)共同制作的風(fēng)力輪。

學(xué)生2：有風(fēng)它就轉(zhuǎn)得很快，所以叫風(fēng)力輪。我們給大家試一試。（用吹風(fēng)機(jī)吹）

學(xué)生：轉(zhuǎn)得真快！像車輪。像燈籠。像走馬燈。如果再畫上貓和老鼠，就像我們學(xué)的“走馬燈里貓追鼠”，那就更好了。

學(xué)生2：謝謝你的建議，我們爭(zhēng)取把它做成“走馬燈”。

學(xué)生2：我們大約用了一周的課余時(shí)間才制作成的。我們還失敗了好多次，后來都不愿意做了，但是雪萍同學(xué)非要完成，我們只好跟著做。最后我們終于成功了。

教師：你們的手真巧，還這么有耐心，我真佩服你們。你們成功了，老師也為你們高興！你們通過這件事有什么感想嗎？

教師：讓我們以熱烈的掌聲感謝他們?yōu)槲覀儙淼木收故荆∠旅嬲l還想上臺(tái)展示？

學(xué)生3：這是我制的飛碟。這是我制的“神舟飛碟”。這是我制的“飛碟5．號(hào)”。（充上氣以后進(jìn)行放飛）

學(xué)生4：我很羨慕楊利偉叔叔，我也很想上天，這是我制作的“航天飛板５號(hào)”。它能飛得很高很遠(yuǎn)。

學(xué)生：把兩塊木頭綁起來也能飛？我不信。你能給我們介紹介紹嗎？

學(xué)生4：這四個(gè)面很薄，另四個(gè)面很厚，平著一扔就會(huì)飛得很遠(yuǎn)。教室里很小，下課后我給大家試一試。

(三)總結(jié)

教師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多問題。其實(shí)，在我們生活的周圍，還有許許多多的東西有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去研究，只要我們多看，多想，多問，做生活的有心人，就會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)。下次展示的時(shí)候同學(xué)們能不能給我們帶來更多、更精彩的內(nèi)容？