幼兒園“十度”管理之“高度”

幼兒園“十度”管理之“高度”

  “不斷創(chuàng)新，才能永遠共好！”這是我們山東英才•銀座幼教集團四年來創(chuàng)辦六所幼兒園所遵循的發(fā)展準則，也是保持可持續(xù)發(fā)展的生命源泉。一個單位的核心競爭力是可以打造的，也是可變的；一項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是可以瞻望的，但也是無法預言的。

　　一種思想，隨著時代的變遷，可能顯現(xiàn)出它的落后與保守；

　　一種特色，隨著教育需求的變化，可能會失去它最初的魅力。

　　但是，我們清醒地看到，保持幼教集團可持續(xù)性發(fā)展需要不斷增強核心競爭力，而核心競爭力的不斷調(diào)整需要“創(chuàng)新”；保持幼教集團可持續(xù)性發(fā)展需要人才，而人才共存的主要條件是“共好”。因而，“創(chuàng)新”是集團永遠發(fā)展的動力前提；“共好”則是不斷創(chuàng)新的環(huán)境條件。因此，我們認為在保持一個單位可持續(xù)性發(fā)展的諸多因素中，“創(chuàng)新”與“共好”是一位管理者認識“高度”的一次飛躍。

　　一、創(chuàng)新需要付出代價
　　1、新體制需要互相磨合
　　山東英才•銀座幼教集團是由國有大企業(yè)、民辦高校與個人無形資產(chǎn)三家組合而成的真正意義上的股份制單位。這種強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補固然是非常好的合作模式。但是，在前無范例的運作中，必然會遇到這樣那樣的種種困難：產(chǎn)權關系的明細化問題；幼教集團內(nèi)部原所屬國有企業(yè)人員轉(zhuǎn)制的問題；幼教集團董事會社會獨立法人如何行使獨立職權的問題；維持與保證三方利益的問題等等。常常因為這些林林總總的問題，干擾與困惑管理者的思路，這不能不說是一種精神代價。但是這種風險共擔、利益共享的模式，的確對激活市場與單位內(nèi)部管理有著積極的推動作用，只是需要不斷的互相磨合。

　　2、新機制需要作用互補
　　一種新體制的確定，并不意味著一項新機制運行的完美。在幼兒園的管理中，一項新機制的確定與推行，往往會遇到許多的困難，何況市場經(jīng)濟體制的需求、各種新機制的誕生，更使得我們措手不及。
　　“競爭機制”給我們提出了如何創(chuàng)建公平、公正、公開的競爭平臺與機會，使得快出人才、早出人才、出好人才。
　　“用人機制”給我們提出了如何將“市場本位”、“單位本位”與“人才本位”的用工方式，緊密地把員工個人利益與團隊利益聯(lián)系起來，使得該留的人才留下，該走的人員清理，以保證隊伍的素質(zhì)與穩(wěn)定。
　　“評價機制”，同樣給我們提出如何科學、合理、有效的評價與考核。以年薪的方式、管理目標責任的明確作為對高層管理人員的最終評定；以十二項結(jié)構工資的量化指標，每月對每位員工的量化考核以及將“靜態(tài)工資”與“動態(tài)工資”有效地付諸于教師的教育行為當中，以促進幼兒的全面發(fā)展作為最終評價的關鍵。
　　誠然，這些老提法、新作用的各項機制的獨立存在，有著各自的重要作用。然而，我們認識到：競爭機制、用人機制、評價機制以及各種管理機制的相互作用，都是不容忽視的，因為這些機制運行的管理對象是“人”。由競爭機制而引發(fā)的用人機制的改革，必須產(chǎn)生轟轟烈烈的效果，而轟轟烈烈必然會給管理者或是員工以表面的錯覺，進而導致躁動與虛偽。因而評價機制必須起到理性調(diào)控的作用。

　　3、新課程需要實踐驗證
　　早在2001年，我們就確定了“創(chuàng)造性思維發(fā)展整合課程”模式。在大量的論證了人的一生發(fā)展中，至關重要的核心是“思維能力”、是“創(chuàng)造性思維發(fā)展能力”，同時，圍繞兒童思維發(fā)展的靈活性、邏輯性以及擴散性，進行課程系統(tǒng)的規(guī)劃。從目標、內(nèi)容、組織和評價，到相關注意力、觀察力、記憶力與想象力品質(zhì)的強化，都進行了細致有效的分類實施。尤其是提高教師創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學意識，充分利用教育細節(jié)促進兒童發(fā)展的教育態(tài)度，以及將兒童的創(chuàng)造性思維發(fā)展與“張揚兒童個性，規(guī)范兒童行為，健全兒童人格”緊密相連的教育思想，都作了細致的規(guī)劃。四年來，為了驗證“創(chuàng)造性思維發(fā)展整合課程”對兒童身心發(fā)展的影響，我們做了兩次的園本教材的修繕。尤其是與之配套的英語教材的出版，家園聯(lián)系冊的修訂，兒童發(fā)展檔案、家園聯(lián)系檔案以及“四季營養(yǎng)食譜”、“四季鍛煉處方”等不斷的完善，都對園本課程的研究與推進起到了積極有效的作用。