成人如何對(duì)待幼兒之間的交往

成人如何對(duì)待幼兒之間的交往

  

　　放學(xué)了，心里有一些輕松，因?yàn)榧磳⑺妥咄曜詈笠粋€(gè)孩子，在校一天的工作就要?jiǎng)澤蠄A滿的句號(hào)了。這會(huì)兒孩子的爸爸急匆匆地走過來對(duì)我說：“何老師，找你說個(gè)事?！蔽乙宦?，馬上笑臉相迎回答道：“你好，有什么事請(qǐng)說吧！”他神情嚴(yán)肅得對(duì)我說：“幾次我走過學(xué)校，都看見我女兒在操場被幾個(gè)小孩子追，追到了就抱住她不讓她走，抱一會(huì)兒放開她，又追，追到了又抱住她不讓走。就這樣反復(fù)玩，要知道我女兒是非常不愿意被他們追和抱的。作為家長，我很生氣，認(rèn)為這種現(xiàn)象很不好，如長期以往這樣下去，很可能我女兒就會(huì)變得膽小、怯懦，這肯定還會(huì)對(duì)孩子將來身心的發(fā)展有所影響，請(qǐng)老師出面制止，不要讓別的孩子跟我女兒如此交往。這些家長也太不會(huì)教育自己的孩子了，怎么能讓他們這樣跟我女兒交往呢？”

　　看得出來，此時(shí)的家長很生氣，我聽了立即說：“麗麗爸爸，在校有事找老師，首先我對(duì)你真誠的理解、支持、配合我的工作表示感謝，作為老師和家長我非常理解你此時(shí)此刻的心情，這樣吧！您也別生氣，容我明天把事情的經(jīng)過調(diào)查清楚之后，一定給你一個(gè)滿意的答復(fù)，您看這樣行嗎？”聽完我的話，此刻家長怒氣稍微消了點(diǎn)，臉上的神經(jīng)也沒剛才繃得緊了，態(tài)度也緩和了很多，跟我說：“那好！就請(qǐng)老師費(fèi)心了，謝謝！”

　　送走了家長，我陷入了沉思，作為老師，作為家長該如何對(duì)待和幫助孩子間的交往。在我個(gè)人看來，社會(huì)性的培養(yǎng)對(duì)兒童的成長至關(guān)重要。社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)在于兒童期建立交友關(guān)系，得到身體能力的發(fā)展和基本生活習(xí)慣的獲得，他們才可以獨(dú)立。社會(huì)交往是人之必需。也正是在交往中，人才增長了見識(shí)，發(fā)展了能力，了解了人與人的關(guān)系，形成了集體意識(shí)等。幼兒也只有在社會(huì)交往中才能社會(huì)化。尤其是幼兒互相之間的交往，更能讓幼兒體驗(yàn)到快樂，獲得友誼。

　　在幼兒時(shí)期，成人要支持鼓勵(lì)幼兒間的正常交往，但是在與伙伴交往時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)造合適的環(huán)境

　　根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，選擇合適的游戲內(nèi)容。一般從4歲開始，兒童在一起的游戲時(shí)間增多了，可是有些家長怕孩子把新衣服弄臟了，怕與別的孩子打架，剝奪孩子的游戲和交往的需要，使孩子孤獨(dú)，難與別人相處。這是最應(yīng)值得家長重視和及時(shí)改正的問題。

二、強(qiáng)化幼兒的“友愛”意識(shí)

　　幼兒時(shí)期的交往，較多地帶有“自我中心”傾向，成人要幫助幼兒，從自我中解脫出來，懂得謙讓，體驗(yàn)給予的快樂，體驗(yàn)關(guān)心與被關(guān)心的快樂。團(tuán)結(jié)友愛的兒歌、故事，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛教育的好材料。當(dāng)然，成人本身的言行，會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。另外，成人不要限制孩子的交往，可適當(dāng)讓孩子去好朋友家串串門，或熱情歡迎別的小朋友來做客。在這過程中，成人要提醒他們友好、謙讓，這樣才能玩得更加開心。

三、幫助孩子辨別是非

　　到了學(xué)齡階段，孩子的模仿能力強(qiáng)，但辨別是非能力弱。家長應(yīng)以身作則，言傳身教，幫助孩子分辨好壞，提高識(shí)別能力，正常交友。

四、正確處理幼兒交往中的糾紛