淺談如何培養(yǎng)幼兒與他人的交往技能

淺談如何培養(yǎng)幼兒與他人的交往技能

  

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淺談如何培養(yǎng)幼兒與他人的交往技能                 

幼兒園是幼兒集體生活的地方，作為教師應(yīng)充分利用這一資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，使他們?cè)谶@一大環(huán)境中樹(shù)立交往的意識(shí)。從以下幾個(gè)方面淺談如何培養(yǎng)幼兒與他人的交往技能，不對(duì)之處望同行提出批評(píng)。

一、讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享，消退自我中心心態(tài)。

幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。目前，幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了它們樂(lè)意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要，作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。   

1、首先讓幼兒懂得相互尊重的道理
許多幼兒在交往中常常發(fā)生爭(zhēng)吵，究其原因在于獨(dú)生子女的自我中心意識(shí)很強(qiáng)，只想要?jiǎng)e人尊重自己，而沒(méi)想到自己先要尊重別人。在活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排幼兒自己分配角色，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗試成功與失敗，明白只有尊重別人，才會(huì)贏得別人尊敬的道理。如：在音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》中，可以讓