15、《雪地里的小畫家》教學(xué)實錄之一

15、《雪地里的小畫家》教學(xué)實錄之一

學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1．認(rèn)識11個生字，會用“幾，用，魚”3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。
　　　2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
　　　3．理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
　　課前準(zhǔn)備
　　　1．竹葉，梅花，楓葉的標(biāo)本和圖畫。
　　　2．生字卡片。
　　　3．課文圖畫（“小畫家”的“圖案”空出，以便學(xué)生粘貼）。
　　教學(xué)過程

　　1．情境創(chuàng)設(shè)，引入課題。
　　　師：同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
　　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
　　　師：小馬還給同學(xué)們帶來一個生字（出示：馬），你們認(rèn)識它嗎？
　　　生：認(rèn)讀馬
　　　師：對了，路上，它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。（板書課題）（認(rèn)識“雪”）
　　2．初讀課文，識記字形。
　　　　師范讀
　　　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　　檢查朗讀，糾正錯誤。
　　　　畫生字
　　　　檢查生字，自主識字。
　　　師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
　　　生：目字旁，指眼睛。
　　　師：右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？
　　　師：在這些生字中你還會認(rèn)哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？
　　　生：青蛙的“蛙”。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。
　　　生：“洞”是三點水加同學(xué)的同。
　　　生：“梅”是木字旁加每天的每。
　　3．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀（實錄）
　　　師：細(xì)心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個奇怪的符號？（出示：！）
　　　生：感嘆號。
　　　師：真聰明，你愿意領(lǐng)著大家一起來認(rèn)識它嗎？
　　　生：齊讀。
　　　師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？
　　　生：六句。
　　　師：認(rèn)識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）
　　　　　生仿讀
　　　師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？
　　　生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
　　　師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學(xué)們讀課文第三句。
　　　　　生讀第三句
　　　師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？（出示實物投影：四種腳印）
　　　　　四位同學(xué)分別給四只動物貼圖
　　　師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？
　　　生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
　　　師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？
　　　生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。
　　　師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？
　　　生：睡覺去啦。
　　　師：那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫?BR>　　　生：不行，青蛙冬眠了。
　　　生：青蛙怕冷，不能出來。
　　　師：青蛙是益蟲，小朋友們請不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。
　　　　　師生互讀5，6句，同桌互讀。
　　4．朗讀全文
　　5．指導(dǎo)背誦
　　6．鞏固復(fù)習(xí)生字
　　7．總結(jié)，課外實踐
　　　 今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙兄弟一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎？