1《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

1《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

1《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

 教學(xué)目標(biāo)
   1.學(xué)生6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。
   2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
   3.知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。
   4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
  教學(xué)重點(diǎn):
   1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
   2.能理解每句詩的意思。
   3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
  教學(xué)難點(diǎn):理解詩句的意思
  教學(xué)過程

  一、謎語導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜?(學(xué)習(xí)說,學(xué)習(xí)猜)。老師說一個(gè)謎語,請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對(duì)?!斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚?!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛??我們學(xué)完這篇課文,你就會(huì)知道的。
  二、看圖。
   1.出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?
   2.請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?
  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
   1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
   2.畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
   3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。
   4.指名讀課文,大家糾正讀音。
  四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
   1.先讓學(xué)生識(shí)記生字,識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。
   2.同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?
   3.請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。
    人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢(shì)記憶,左右手心相對(duì),左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。
    色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。
    無:獨(dú)體字,可以用熟字“天”來記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無”就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。
    畫:先認(rèn)識(shí)“ ”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。
    春:先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。
    聽:認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。組詞:聽講、聽話。
   4.抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。
  五、正確書寫生字。
   1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
   2.在書上描紅。
   3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。
   4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
   5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
  六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思。
   1.學(xué)習(xí)前兩行詩句。
   ?。?)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?
    (2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲
    (3)讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。
      “遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。
    (4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?
      眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會(huì)看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會(huì)發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)
    (5)指導(dǎo)朗讀。
      教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。
   2.學(xué)習(xí)后兩行詩句。
   ?。?)總體學(xué)法:
     ?、僮x詩句,對(duì)照?qǐng)D,說說這兩行的大致意思。
     ?、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退?。
     ?、勐?lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。
    (2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。
   ?。?)小組內(nèi)互相說一說。
   ?。?)指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。
     ?。ù禾煲呀?jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)板書:去 花 還在 來 鳥 不驚
   ?。?)聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?
     ?。ù禾爝^去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會(huì)飛走的。)
    (6)指導(dǎo)朗讀。
      教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。
      學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。
   3.朗讀全首詩。(1)在詩句中找出意思相反的詞。(2)找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。
     花――鳥山――水聲――色
   4.結(jié)合板書練習(xí)背誦。
   ?。?)自己練習(xí)背誦。
   ?。?)同桌互背。 
   ?。?)指名背誦。

  板書:
            14.畫
          遠(yuǎn) 山 有色
          近 水 無聲
          去 花 還在
          來 鳥 不驚