《課桌下的紙團(tuán)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《課桌下的紙團(tuán)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《課桌下的紙團(tuán)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教育學(xué)院 周 賢

　
　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機(jī)。
　　教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　?。?、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞
　?。?、初步了解并會(huì)朗讀課文

　　教學(xué)過程：
　?。薄⒙?lián)系實(shí)際，引入課文
　　（１）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備），揉成一團(tuán)隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對(duì)嗎？為什么？
　?。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的，同學(xué)們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第４８頁。同時(shí)在黑板上揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請(qǐng)看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)＂紙＂字下面沒有點(diǎn)，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個(gè)斜鉤。
　?。?、初讀課文，自學(xué)生字
　?。ǎ保┱n桌下的紙團(tuán)是從哪里來的？請(qǐng)小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時(shí)侯想一想，課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的故事呢？
　?。ǎ玻┓配浺?，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。
　?。ǎ常┠敲炊《?、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個(gè)問題．在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。
　　３、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語
　?。ǎ保┒《∈窃鯓訉?duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。
　　　?、僖蠡卮鹛岢龅膯栴}．
　　　?、趯W(xué)習(xí)生字（請(qǐng)看幻燈片）
　　　　a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)．
　　　　問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？
　　　　b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學(xué)生書空．
　　　　c、“成”：（步驟同上）．難點(diǎn)是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點(diǎn)．
　　　?、埤R讀這一小節(jié)．
　　（２）我們來看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？指名讀第２節(jié)．
　　　　①要求回答上一個(gè)問題。
　　　?、趯W(xué)習(xí)帶讀字“踢”（請(qǐng)看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。
　　　?、埤R讀這一小節(jié)。
　?。ǎ常┠敲炊质窃鯓訉?duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。
　　　　①回答。②學(xué)習(xí)生字“臉”（請(qǐng)看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。
　?。?、鞏固生字和新詞
　?。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片，抽讀（糾正），帶讀。
　　（２）書寫指導(dǎo)，重點(diǎn)是“紙，業(yè)，成”。
　?。?、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步了解3個(gè)小朋友各是怎樣對(duì)待紙團(tuán)的，搞清楚幾個(gè)動(dòng)作的含義。
　　教學(xué)過程：

　?。薄?fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。
　　２、講讀課文
　?。ǎ保┳杂衫首x，看課文共有幾節(jié)，指名回答。
　?。ǎ玻W(xué)習(xí)第1小節(jié)。
　　　?、僦该x第1節(jié)，其余同學(xué)想：紙團(tuán)原先是誰扔的？怎么會(huì)到小剛腳下？
　　　　②指名回答，小結(jié)：丁丁隨手扔下的紙團(tuán)滾到了小剛的腳下。
　　　?、埤R讀。
　?。ǎ常W(xué)習(xí)第2小節(jié)。
　　　?、倌敲葱傆衷趺醋瞿?？請(qǐng)小朋友看課文插圖，哪個(gè)是小剛？你怎么知道？他做了什么？
　　　　②小剛把紙團(tuán)踢到了冬冬的課桌邊，那他又是怎么踢的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié)，其余同學(xué)思考這個(gè)問題。然后要求回答。
　　　?、蹎枺盒倿槭裁匆那牡靥呒垐F(tuán)？
　　　?、苄〗Y(jié)：小剛看到地上的紙團(tuán)，悄悄的踢到了冬冬的身邊。
　　　　⑤齊讀第1小節(jié)。
　?。ǎ矗W(xué)習(xí)第3小節(jié)。
　　　?、佻F(xiàn)在紙團(tuán)到了哪里？那冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢？請(qǐng)小朋友看課文中的插圖，說一說。
　　　?、谥该x第3小節(jié)，其余小朋友聽的時(shí)候想一想：冬冬什么時(shí)候把紙團(tuán)扔進(jìn)了紙簍？為什么冬冬要在那個(gè)時(shí)候撿起來扔呢？
　　　?、壑该卮鸩⑿〗Y(jié)：下課后冬冬自覺撿起地上紙團(tuán)，扔進(jìn)了紙簍。
　　　?、荦R讀第3小節(jié)。注意最后一句，丁丁和小剛為什么臉紅？
　　　?、葜该卮?。（因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了，冬冬做的對(duì)。）
　　　　小結(jié)：冬冬用自己的行動(dòng)幫助丁丁和小剛改正了亂扔紙屑的壞習(xí)慣。
　?。?、齊讀課文，教師總結(jié)
　?。ǎ保├首x課文。
　?。ǎ玻┏鍪舅伎碱}。
　　　?、僬n桌下的紙團(tuán)從哪里來？
　　　?、谶@個(gè)紙團(tuán)來到了誰的身邊？
　　　?、圻@個(gè)紙團(tuán)最后到了哪里？
　?。ǎ常┯懻撘陨?個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：丁丁--小剛--冬冬--紙簍紙簍
　　（４）教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁、小剛和冬冬3個(gè)小朋友對(duì)待紙團(tuán)的態(tài)度是不同的，那么他們誰做得對(duì)？為什么？小朋友回去好好朗讀課文并思考一下這個(gè)問題，我們下節(jié)得再討論。

　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　進(jìn)一步加深理解課文，讓學(xué)生知道不能亂丟果殼紙屑，自覺保持環(huán)境，鞏固生字和新詞。
　　教學(xué)過程：

　?。?、討論課后問題，加深理解課文
　?。ǎ保┲笇?dǎo)朗讀全文。
　?。ǎ玻┛凑n后練習(xí)4，說說丁丁、小剛和冬冬誰做得對(duì)？為什么？
　　（３）那丁丁和小剛知道自己錯(cuò)了嗎？從課文中哪句話可以看出來？（丁丁和小剛臉紅了）
　?。ǎ矗┱?qǐng)小朋友想像一下，丁丁和小剛兩位小朋友，以后會(huì)怎么做呢？
　?。?、行為指導(dǎo)
　　（１）請(qǐng)小朋友們對(duì)照一下，我們班里有哪些小朋友像冬冬呢》我們?yōu)檫@些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他們學(xué)習(xí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
　　（２）問：①別人把廢紙扔在你的桌子下，你應(yīng)該怎么做？
　　　?、谀憧吹絼e人桌子下有廢紙，怎么辦？
　　　?、奂垐F(tuán)要扔進(jìn)紙簍里，那么香蕉皮、西瓜皮應(yīng)該扔在哪兒呢？
　　　　指名回答。
　　　　小結(jié)：不能亂丟果殼和紙屑，小朋友要自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。（結(jié)合課后練習(xí)5，齊讀。）
　?。?、作業(yè)練習(xí)
　?。ǎ保?fù)習(xí)生字，口頭組詞。（完、作、業(yè)、成、臉）
　?。ǎ玻┩瓿烧n后練習(xí)2和練習(xí)3，指導(dǎo)糾正。
　?。ǎ常┙Y(jié)合作業(yè)本練習(xí)題，布置課堂作業(yè)和課后練習(xí)。