在自由插塑中對孩子的引導(dǎo)

在自由插塑中對孩子的引導(dǎo)

  每到孩子自由插塑的時候，孩子們都特別的投入，但通過對孩子們的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們雖然都樂在其中，但插出的東西都大同小異，無非是老師教過的那幾種，雖然孩子們可以在自己想象的意境中玩得不亦樂乎，但孩子們沒有創(chuàng)造性的動手操作總是有點美中不足吧。

　　三四歲的孩子想象力總是有限的，目標(biāo)性操作更是只有在老師的引導(dǎo)和幫助下才能完成。所以面對孩子，尤其是小班的孩子，所謂自由插塑更應(yīng)該是一種教師引導(dǎo)下的“自由”吧，這樣才能起到我們所要的教育效果，達(dá)到我們所希望能對孩子起到的鍛煉作用。

　　下午結(jié)構(gòu)游戲時，孩子們都專心的插著自己的作品，并不時抬頭向老師介紹著，我一一聽過來，給孩子們一個鼓勵的微笑。當(dāng)我走到佳佳身邊時，發(fā)現(xiàn)他一直看看這，看看那，手中的雪花片只是隨意的插在一塊，顯然是沒把心思放在玩雪花片上，我走過去問他：“你在插什么？”他看了看手中的“作品”，小聲說：“我現(xiàn)在不告訴你。我知道他是說不出手中的東西是什么,但我還是為他的反應(yīng)之快笑了出來?！澳悴桓嬖V我啊，不告訴我我也能猜出來?！彼苷J(rèn)真的抬起頭：“那你說我在插什么呢?”“你一定是在插一個花籃吧！不過你好像還沒有插完，上邊再加個提手就更像了?！蔽乙贿呎f一邊指著他的“花籃”，他馬上高興的說：“對啊，我就是在插花籃呢。”說完就埋頭忙起他的作品來。

　　我走開繼續(xù)觀察別的孩子，過了一會兒，佳佳跑到我的身邊，手中拿著一個很形象的花籃：“賈老師，我的花籃插好了，你看，里面還可以裝東西呢！”我把他的花籃舉起來讓全班小朋友看，佳佳一臉的自豪。

　　現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時換一種做法，生硬的要求孩子去做，“命令”孩子去執(zhí)行老師的指令，效果也許不會如此吧！