淺談開放型生活教育

淺談開放型生活教育

  

隨著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代文明的高速發(fā)展，中國迎來了申博、申奧的成功，在這令人振奮的歷史時期，我們的教育在審視了以往的歷程后，把教育定位在“以人為本”和“人文關(guān)懷上”，突出教育的人性化，實(shí)現(xiàn)“開放、互動、整合”的教育?；谶@樣的定位，我們進(jìn)行了開放式幼兒生活教育的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)教育觀念的開放，教育內(nèi)容的開放，活動形式的開放，教育資源的開放，為幼兒的生活而教育，彼此進(jìn)行著心靈、情感、智慧的對話，共同探索、共同成長，并利用有效的教育資源，提升教育實(shí)效，促進(jìn)家庭對幼兒教育的支持和重視。
　　一、建立民主、平等的師幼關(guān)系
    后現(xiàn)代主義學(xué)前教育哲學(xué)認(rèn)為，兒童是有能力的主體，從生命的一開始就能自己構(gòu)建或與他人構(gòu)建知識、人格和文化，兒童是學(xué)習(xí)的主體，開放型生活教育本著這一哲學(xué)理論及“以人為本”的原則，把幼兒看成是具有獨(dú)立人格有思想、有情感、活生生的人，有自己興趣與需要的人，在教育過程中，認(rèn)為兒童的權(quán)利應(yīng)該得到尊重，應(yīng)該能與成人分享權(quán)利。而幼兒園的教育活動又是在師幼關(guān)系中展開、完成的，所以，我們應(yīng)該聆聽童聲懂得自己與幼兒之間的關(guān)系是平等互動的關(guān)系，尊重關(guān)心幼兒，關(guān)注幼兒的非常時刻，追隨幼兒的發(fā)展需要，在與幼兒平等對話與交流中，建立真正的民主、平等、親密、可信賴、相互尊重的新型的師幼互動關(guān)系，以智慧、情感、完整人格啟迪幼兒， 充分發(fā)揮幼兒主體性地位，我平時重視對幼兒的關(guān)注，把幼兒童真的言行視為內(nèi)心情感的，因而使我發(fā)現(xiàn)了他們許多探究的興趣點(diǎn)，如在自由活動中，我聽見孩子們問“螺螄有眼睛嗎？”，在區(qū)角活動中聽見他們圍住動物角在議論動物朋友的腳，在戶外活動中看見孩子們蹲在花壇邊玩西瓜蟲等等，由此我便追隨幼兒的興趣和需要，開展了以幼兒積極主動參與的“動