淺談主題活動(dòng)中環(huán)境的教育價(jià)值

淺談主題活動(dòng)中環(huán)境的教育價(jià)值

  

環(huán)境作為幼兒園教育的一項(xiàng)重要資源，在《綱要》中被提到較為重要的地位。它要求教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源，“促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。我園以開(kāi)放教育為基礎(chǔ)，以墻面環(huán)境為展示臺(tái)，創(chuàng)設(shè)平等、尊重、寬容、和諧的師幼關(guān)系，以及開(kāi)放、自主的生活、游戲和學(xué)習(xí)空間，來(lái)促進(jìn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展，不斷提高教師、幼兒、家長(zhǎng)、環(huán)境四者間的互動(dòng)頻率。

一、  環(huán)境與課程互動(dòng)

環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，幼兒的認(rèn)知、情感和社會(huì)性始終來(lái)自于和環(huán)境的相互作用，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們把每一個(gè)創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的細(xì)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，明確增加、減少材料和設(shè)施的教育意義。

1、課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境

在主題活動(dòng)進(jìn)行中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)就像“骨架”一樣把主題涉及的各個(gè)方面和一系列活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，使墻面環(huán)境與主題活動(dòng)互動(dòng)起來(lái)。例如在大班主題活動(dòng)“家鄉(xiāng)真美” 中，幼兒在墻面上布置了三個(gè)相關(guān)欄目：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光（以圖片為主）；家鄉(xiāng)的名勝古跡（以照片為主）；家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（用各種美工材料做成），這三個(gè)欄目孩子們都用圖文并茂的形式記錄他們各自在探究活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、信息、發(fā)現(xiàn)或初步的共識(shí)。同時(shí)，孩子們還在美工區(qū)畫(huà)“家鄉(xiāng)”；在建構(gòu)區(qū)搭“家鄉(xiāng)的名勝古跡”；在角色區(qū)賣(mài)“家鄉(xiāng)的碧螺春”……在“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”主題部分，他們想出了用多種材料來(lái)制作果子：用筆畫(huà)；用紙折；用豆豆泥、橡皮泥捏；用布做；用海綿剪…… 在主題活動(dòng)的最后階段，我們還與幼兒一起布置“展臺(tái)”，供幼兒把自己的作品和收集的實(shí)物、照片、圖片展示在上面，從墻飾的變化中，我們可以清楚地了解該主題活動(dòng)的開(kāi)展情況。平時(shí)，我們也盡可能將所開(kāi)展的每個(gè)主題活動(dòng)的相關(guān)教育活動(dòng)都與墻飾相互呼應(yīng)，使每一面墻飾都成為孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上的一個(gè)里程碑。