小小墻飾意義深遠

小小墻飾意義深遠

  

孩子的好習慣需要成人長期的培養(yǎng)，使之內化成自己的行為，將有利于他們長遠的、終身的發(fā)展。為了約束孩子不好的習慣，也為了引導他們向好的方向發(fā)展，我在本班墻上做了一個“我進步了”的墻飾。這個墻飾對教師的觀察、個別教育有一個很好的督促作用。它能使教師時刻關注孩子的發(fā)展，促進幼兒在原有基礎上得到更好地提高。 首先我將幼兒的姓名寫在自制的大表格里，再根據本班幼兒特點可定為：認真聽，動腦筋，穿衣服，吃飯棒等項。誰在哪一項進步了可在相應的位置做上標記，如：康康今天舉手回答問題，比以前有進步了，可在“動腦筋”一欄畫一個標記。川川今天吃飯時沒掉飯粒，可在“吃飯棒”一欄畫一個標記的。當一欄畫夠十個標記時便可升入“最高級”，同時可得到老師的一份小禮物（禮物具鼓勵意義即可），這時教師可加達最高級的難度，這一級主要讓孩子們能將好的習慣堅持下去。如：亭亭本周吃飯一直很好，可得到一個五角星的標記。連續(xù)得四顆五角星可得到“好孩子”獎章，每天來園可以把獎章掛在身上。

我認為教師在操作過程中要注意以下幾點：

1、教師在操作過程中要把握好度，不要拿兩個水平不等的孩子做比較，要讓每個孩子都感受到自己在進步，要讓他們獲得成功感，教師鼓勵和表揚的話語會給他們莫大的動力。 

2、在評價時可將孩子自評、互評和教師評價相結合，使孩子不但能發(fā)現自身的優(yōu)點，也能發(fā)現他人的優(yōu)點。

3、讓孩子自己做上標記會使他們記憶深刻，當孩子在老師和小朋友的關注下做標記時，他會格外認真和自豪。

新的學期又開始了，老師們不妨試試我的方法，說不定您會做的更好！