環(huán)境教育中的情感滲透

環(huán)境教育中的情感滲透

  

人類只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。環(huán)境意識(shí)應(yīng)從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)。如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)?筆者認(rèn)為必須通過(guò)環(huán)境教育這條主渠道。即通過(guò)幼兒親臨大自然、感受大自然、分享大自然的樂(lè)趣，來(lái)增加環(huán)境知識(shí)、生物知識(shí)，并通過(guò)有趣的游戲認(rèn)識(shí)大自然與人的關(guān)系，從而建立起深厚的情感。

所謂情感，是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)、是人的需要是否獲得滿足的反映。情感的種類十分多，它滲透在人類社會(huì)的方方面面。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點(diǎn)我們必須承認(rèn)。我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與環(huán)境、與動(dòng)物、植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。

作為幼教工作者，我們應(yīng)廣泛地收集有關(guān)環(huán)境教育的資料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來(lái)，結(jié)合幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地通過(guò)情感教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。我們?cè)诮逃變赫J(rèn)識(shí)兔子時(shí)，可以首先通過(guò)《小白兔》的兒歌“小白兔，長(zhǎng)得好：紅眼睛，白皮襖，走起路來(lái)輕輕跳。愛(ài)干凈，不胡鬧，吃東西，不亂挑，青菜蘿卜吃個(gè)飽?！弊屍鋵?duì)兔子這種動(dòng)物有個(gè)初步認(rèn)識(shí)和好的印象；其次出示教師已制好的掛圖使幼兒了解它有一雙大眼睛，形體也很美；再次教師可以從籠中取出兔子并輕輕撫摸，邊撫摸邊夸贊并鼓勵(lì)幼兒親近它。讓幼兒盡量用眼、耳、嘴、鼻、手這些感官去重新認(rèn)識(shí)和了解它，從而使幼兒去掉對(duì)兔子這種動(dòng)物的偏見(jiàn)和懼怕。以情感為主線不僅要使幼兒獲得有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，更重要的是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)和感受，達(dá)到幼兒與動(dòng)物建立情感的目的。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的情感，除了充分利用幼兒園內(nèi)玩沙區(qū)、玩水區(qū)、觀察區(qū)與種植區(qū)外，把幼兒帶入大自然中做游戲會(huì)使幼兒對(duì)大自然的情感更加深刻與豐富。例如做《感受大自然》游戲，到達(dá)地點(diǎn)后，先向幼兒講清游戲要領(lǐng)，然后讓