幼兒園開放性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園開放性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  

幼兒園開放性游戲環(huán)境包括兩方面的涵義：一是開放性的物理環(huán)境，即游戲的空間、時間及玩具材料對幼兒來說是開放的和共享的，幼兒可以自由選擇、取放玩具材料，游戲的場地是按幼兒的需要和愿望布置、隨時可以變化的，游戲時間段的時間是由幼兒自由支配的。

二是開放性的心理環(huán)境，即游戲中的人際關(guān)系是開放的，同伴關(guān)系、師生關(guān)系是平等的、互動的、和諧的。

一、各年齡班開放性游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的共性

1．游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以幼兒的現(xiàn)實經(jīng)驗為基礎(chǔ)，具有可變性。當(dāng)環(huán)境適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會積極主動地去探索環(huán)境，在與環(huán)境的交互作用中獲得發(fā)展。隨著幼兒經(jīng)驗的豐富，環(huán)境也要相應(yīng)地變化，以激發(fā)幼兒的探索欲望。如果環(huán)境超出了幼兒的經(jīng)驗范圍，幼兒就只能被動地去適應(yīng)它。如小班幼兒還不具備良好的社會交往的能力和技能，因而“商店”“銀行”等游戲環(huán)境和內(nèi)容就不適合他們。

2．游戲壞境的創(chuàng)設(shè)以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可操作性。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的，是為了促進幼兒在與環(huán)境的交互活動中更好地發(fā)展。有些老師在為孩子準(zhǔn)備玩具材料時，往往過于追求外形的逼真，常常把“餃子”“漢堡包”“餅干”等一個個精心做好，游戲中卻不許幼兒拆開、擺弄，因而使孩子失去了許多動手操作、探索的機會。事實上為幼兒提供未成型的半成品玩具及自然材料，幼兒游戲的積極性、主動性、創(chuàng)造性往往會大大提高。

3．游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要滿足幼兒的發(fā)展需要，體現(xiàn)層次性。