讓孩子做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人

讓孩子做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人

  

　　　　　
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讓孩子做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人

長(zhǎng)興實(shí)驗(yàn)幼兒園  宋蘭蘭 

新課程對(duì)于每個(gè)主題活動(dòng)都有不同的“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”要求，教師們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、能力等方面發(fā)展的重要性?！碍h(huán)境創(chuàng)設(shè)”不只是一種背景，已成為課程的一部分，是課程的重要組成要素。如何讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教師互動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，既使教師省力、省事，又讓大家都得到啟發(fā)與發(fā)展。基于這些考慮，我選擇以區(qū)角活動(dòng)為載體，讓幼兒在區(qū)角中做環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，讓孩子在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美能力。在“大樹(shù)和小花”這個(gè)主題，基于以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)置區(qū)角，布置環(huán)境，讓環(huán)境成為孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。

（一）本班設(shè)置的幾個(gè)區(qū)角

①    仿真鮮花：在花形紙上粘貼花瓣；

②    桃花：在撿來(lái)的樹(shù)枝上粘貼花朵與樹(shù)葉；

③    花樹(shù)：剪出畫好的美麗花朵裝飾大樹(shù)；

④    花盤：利用花盤造型成各種花形；

⑤    花瓶：利用廢舊娃哈哈瓶、吸管制作一瓶瓶美麗的花；

⑥    墻角布置：用水粉在走廊墻壁上畫各種花及樹(shù).

（二）合理利用家長(zhǎng)資源

家長(zhǎng)是我們工作的重要伙伴，也是孩子教育最重要的影響者。在本周的家園共育工作中，我們側(cè)重讓家長(zhǎng)為孩子進(jìn)行知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感方面的配合，例：在接送幼兒途中，到公園的路上或在綠化帶附近散步，引導(dǎo)幼兒觀看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木，和孩子一起記錄家中木料或花做成的東西，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花等，其中把這些紀(jì)錄表也可布置起來(lái)，讓幼兒與同伴交流，達(dá)到互相分享學(xué)習(xí)的效果。

（三）相對(duì)固定墻面的創(chuàng)設(shè)

幼兒或老師可將家中收集的有關(guān)花和樹(shù)的資料、圖片收集起來(lái)布置科學(xué)角。植物角展示幼兒對(duì)花的成長(zhǎng)的紀(jì)錄表。另外走廊的瓷磚是我們平時(shí)經(jīng)常利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的地方，通過(guò)瓷磚的布置，讓家長(zhǎng)、孩子時(shí)刻融入主題環(huán)境的氛圍。

（四）以學(xué)習(xí)型區(qū)角為載體，成為主題內(nèi)容的準(zhǔn)備、延伸及學(xué)習(xí)活動(dòng)

我園學(xué)習(xí)型區(qū)角的開(kāi)展