師生共同創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵教育價(jià)值的環(huán)境

師生共同創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵教育價(jià)值的環(huán)境

  

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意

師生共同創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵教育價(jià)值的環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。當(dāng)前，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一，大家也充分認(rèn)識(shí)到要促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)十分重要。我園對(duì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也十分重視，中班組在對(duì)“環(huán)境對(duì)主題活動(dòng)的影響”這一課題進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的探索研究后，教師們更深刻地感受到，經(jīng)過(guò)良好設(shè)計(jì)的環(huán)境可以起到暗示、誘發(fā)孩子積極行為的作用，因環(huán)境的作用常常是潛移默化的，并不斷重復(fù)的，所以，環(huán)境的教育作用與教師的言傳身教一樣重要。

一、    布置會(huì)說(shuō)話的墻飾環(huán)境，充分發(fā)揮墻飾的教育作用。

墻飾是教育環(huán)境布置的重要區(qū)域，我園一直存在著在布置環(huán)境時(shí)，教師一手包辦，幼兒極少參與的現(xiàn)象。有的教師觀念滯后，墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容上過(guò)多重視作品的精致、漂亮、完整，而很少考慮幼兒的興趣與需要，所設(shè)置的環(huán)境沒(méi)什么教育價(jià)值。為了改變這一現(xiàn)狀，我們中班組通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育環(huán)境設(shè)置的資料，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展前都集中討論如何設(shè)置主題環(huán)境。各班的主題環(huán)境布置以后，組長(zhǎng)組織教師互相參觀，要求每個(gè)教師都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師們集思廣益，所設(shè)置的主題環(huán)境越來(lái)越符合新《綱要》的要求。中二班的老師在設(shè)置“美麗的秋天”這個(gè)主題環(huán)境時(shí)，引導(dǎo)幼兒用事先收集的各種不同形狀、不同大小的落葉拼成各種圖案，貼在墻上；穿成樹(shù)葉項(xiàng)鏈、樹(shù)葉裙子掛在墻上，旁邊配上一首秋天的兒歌，活動(dòng)室里洋溢著濃濃的秋天氣息。同時(shí)、在布置墻飾環(huán)境時(shí)，教師們改變了過(guò)去墻面的某個(gè)主題內(nèi)容一經(jīng)布置，就一成不變的習(xí)慣，有意識(shí)地留下下一些空間，隨著主題